如何讓“三嚴(yán)三實(shí)”要求真正成為做人做事做官的鏡子和標(biāo)桿，經(jīng)常用以“省吾身”“凈吾心”，這是一道大的課題。在“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育中，存在“六易六不易”困局，應(yīng)注意克服軟肋、補(bǔ)齊短板、消除盲點(diǎn)，加以破解。
一是“嚴(yán)點(diǎn)實(shí)點(diǎn)”對(duì)事容易，對(duì)人不易。在處理事情時(shí)，我們習(xí)慣說“對(duì)事不對(duì)人”。但在貫徹“三嚴(yán)三實(shí)”要求上，對(duì)事不對(duì)人的結(jié)果很可能就是避重就輕、怕得罪人。人與事總是相互聯(lián)系在一起的，現(xiàn)實(shí)中不存在孤立的、相互不聯(lián)系的、可以完全分割開來的人與事，很多事情往往事中有人、人在事中，說事就得涉及人，說人就得聯(lián)系事，只有對(duì)人對(duì)事都又嚴(yán)又實(shí)才算“嚴(yán)”到份上、“實(shí)”到點(diǎn)上。
二是對(duì)他人容易，對(duì)自己不易?，F(xiàn)在有些同志習(xí)慣于手電筒照人不照自己，動(dòng)輒“你該怎樣怎樣”，自己似乎可以當(dāng)局外人、作壁上觀。這實(shí)質(zhì)上是一種唯我獨(dú)尊、“我是正確的”思想在作祟。把自己擺進(jìn)去，教育人的同時(shí)教育自己，要求人的同時(shí)要求自己，以身作則、率先垂范，才能以理服人、以情動(dòng)人、以行示人。
三是對(duì)下容易、對(duì)上不易，對(duì)基層容易、對(duì)機(jī)關(guān)不易。對(duì)上級(jí)往往捧著抬著，善于看領(lǐng)導(dǎo)眼色說話辦事，這已然是一種陋習(xí)和積弊。有的人則總以為機(jī)關(guān)是教育人的，基層是受教育的，便儼然一副教育人的面孔，有的甚至成了“燈下黑”。只有唯實(shí)不唯上、從道不從上，敢于直言、勇于諍言、善于諫言，做到上下一致乃至上嚴(yán)于下，“三嚴(yán)三實(shí)”才有濃厚氛圍。
四是在一時(shí)一事上容易，日常經(jīng)常不易。正如“一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事”，一陣子容易做到“三嚴(yán)三實(shí)”，但一輩子矢志不渝、一以貫之并不是那么輕松?！疤煜麓笫卤刈饔诩?xì)，天下難事必作于易”?！叭龂?yán)三實(shí)”教育貴在堅(jiān)持、難在堅(jiān)持，貴在經(jīng)常、難在經(jīng)常，貴在細(xì)節(jié)、難在細(xì)節(jié)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從每時(shí)每刻做起，需要的是毅力和定力。
五是在出了矛盾和問題時(shí)容易，出了成績和榮譽(yù)時(shí)不易。出了問題、發(fā)生了矛盾容易冷靜下來反思，往往“聽得進(jìn)”，能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)。而在出了成績、有了榮譽(yù)的時(shí)候，容易忘乎所以，甚至飄飄然、昏昏然，聽不到也聽不進(jìn)逆耳的忠言。越是這種時(shí)候越需要扯扯袖子、咬咬耳朵、“潑點(diǎn)冷水”，在成績面前不驕傲，在榮譽(yù)面前不得意忘形。
六是干部有盼頭有奔頭時(shí)做到“三嚴(yán)三實(shí)”容易，沒“想法”沒“預(yù)期”時(shí)不易。干部在向上走時(shí)，大多注意形象和影響，懂克制善克己，容易做到“又嚴(yán)又實(shí)”。一旦“船到碼頭車到站”、看到“天花板”，或者犯了點(diǎn)錯(cuò)、受了點(diǎn)挫折，則會(huì)不在乎、無所謂，甚至自怨自艾、自暴自棄，出現(xiàn)“59歲現(xiàn)象”?！叭龂?yán)三實(shí)”不存在“退休”，只有進(jìn)行時(shí)、將來時(shí)，沒有完成時(shí)、過去時(shí)，不是人生“盆景”，不是應(yīng)景之作和權(quán)宜之計(jì)。
“六易六不易”是事物的兩個(gè)方面，把容易的做實(shí)做到位，把不易的做好做成功，在容易的問題上多加油，在不易的問題上燒把火，便能全面發(fā)力、齊頭并進(jìn)，達(dá)致嚴(yán)與實(shí)的境界。（徐文秀）
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