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　　或許是科技進步的速度太快了，沒幾天就更新?lián)Q代一次的手機，還有時刻被互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)改變的生活狀態(tài)，會讓我們總是不由自主地暢想未來，設想著比爾·蓋茨曾描繪的“未來之家”，設想著有朝一日生活因科技進步而變得更好。

　　對未來抱有期望總是好的，因為，未來才是當下最大的驅動力。正如未來學家彼得伊利亞德曾說的，“今天我們?nèi)绻簧钤谖磥恚敲次磥砦覀儗⑸钤谶^去?！倍@，正是“當下即未來”的深意。

　　創(chuàng)業(yè)之未來

　　最近一段時間，創(chuàng)業(yè)教育風生水起。幾天前的一則消息，再次顛覆了我們對于創(chuàng)業(yè)教育模式的傳統(tǒng)認知。北京航空航天大學聯(lián)合國際知名技術公司亞馬遜和慧科教育集團聯(lián)手打造“光合派亞馬遜AWS聯(lián)合孵化器”。這意味著創(chuàng)業(yè)者既可以接受知名高校帶來的線下創(chuàng)業(yè)教育，又可以享受業(yè)內(nèi)領先的教育機構提供的線上創(chuàng)業(yè)教育，還可以直接感受世界最前沿的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展動態(tài)及職業(yè)需求。完成從獲取資訊，到接受相關創(chuàng)業(yè)教育并接受測評，最后完成求職、創(chuàng)業(yè)的全過程。

　　這個模式之所以引發(fā)振動，在于讓以往相對割裂的創(chuàng)業(yè)鏈條完整閉環(huán)，彌補了以往創(chuàng)業(yè)教育只關注創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)中一部分的局限，讓準備創(chuàng)業(yè)的青年人對最前沿的動態(tài)和對自我都能清晰定位，從而提升創(chuàng)業(yè)效率。

　　想想看，幾年前，創(chuàng)業(yè)教育對于絕大多數(shù)國內(nèi)的年輕人來說，還是一個新鮮概念，如今，創(chuàng)業(yè)教育已在國內(nèi)遍地生花，期待更多的創(chuàng)業(yè)模式不斷涌現(xiàn)，激發(fā)青年的原動力，讓更多的年輕人通過創(chuàng)業(yè)，將未來抓在自己手中。

　　教育之未來

　　這則消息有關未來之教育。如果說慕課對傳統(tǒng)教育模式是技術層面的革命，那么這則消息則是對傳統(tǒng)教育模式理念的革新。

　　近日，世界上第一所完全“沒有墻的世界大學”Minerva大學引發(fā)了教育界的關注，這所大學的教育模式較之普通的大學完全不同，學生是“走讀制”，第一年在美國舊金山度過；之后的每一個學期將依次前往柏林、布宜諾斯艾利斯、孟買、香港、倫敦和紐約等六大世界大都市居住、生活和學習，獲得深度的全球體驗。大學向全世界招收學生，首批幾十位學生分別來自14個國家，學生們朝夕相處，不同文化間多元共存。同時，這所學校還通過先進的技術手段，借助線上教育開展全球名師互動式課堂體驗，讓學生借助互聯(lián)網(wǎng)接受全世界最知名教授的課程。

　　盡管大學才剛剛成立，但是其教育模式引發(fā)了世界高等教育的強烈振動。未來的教育模式究竟如何變化？未來是否還會有校園、課堂的概念？未來大學里的老師是專屬于一所大學還是可以為全世界的學生共用？

　　當然，或許這些我們一時還很難說清楚，但這不正是未來的最大魅力嗎？讓一切都有無限可能，讓我們?yōu)榱烁篮玫奈磥?，不放棄努力。（吶言?/p>