湖南衛(wèi)視推出的一檔大型原創(chuàng)節(jié)目《一年級(jí)》，開(kāi)播近2個(gè)月以來(lái)，社會(huì)關(guān)注度一路飛升。相較于前一檔節(jié)目《爸爸去哪兒》關(guān)注父子親情關(guān)系，這次的話(huà)題聚焦于小學(xué)生教育話(huà)題，更易于引發(fā)當(dāng)下社會(huì)熱議。 一年級(jí)，是孩子從自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人至關(guān)重要的一道門(mén)檻。孩子離開(kāi)家長(zhǎng)后，在學(xué)校里的生活是怎樣的，老師又是如何對(duì)待自己的孩子？節(jié)目通過(guò)對(duì)一年級(jí)學(xué)生生活的深度全景式的呈現(xiàn)，如同大數(shù)據(jù)挖掘般，將平時(shí)人們很少能看到、觀(guān)察到的情況，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來(lái)。觀(guān)眾在為一年級(jí)孩子們的各種萌態(tài)捧腹的同時(shí)，也激發(fā)了許多嚴(yán)肅的教育思考，看似輕松的背后，其實(shí)是并不輕松的啟蒙話(huà)題。 《一年級(jí)》中有兩個(gè)核心話(huà)題。第一個(gè)是關(guān)于寄宿制。由于節(jié)目拍攝的是一年級(jí)新生的寄宿生活，便不可避免地引發(fā)了還處在身心發(fā)育尚未成熟的這群孩子，是否適合過(guò)強(qiáng)制性集體生活的討論。其實(shí)，這在國(guó)際上也一直是被廣泛探討、常說(shuō)常新的問(wèn)題。節(jié)目中記錄了幾位不同性格的孩子，由于離開(kāi)父母而情感波動(dòng)的各種表現(xiàn)。他們中有的可以迅速尋找到情感替代，建立起與同學(xué)或老師的親情，而有的則會(huì)一直郁郁寡歡……而在要不要寄宿的問(wèn)題上，父母也是爭(zhēng)論不休。其中一對(duì)年輕父母頗具代表性，母親認(rèn)為對(duì)這么小的孩子寄宿很殘酷，而父親則認(rèn)為寄宿對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力很有好處。而現(xiàn)在教育專(zhuān)家在對(duì)教育的研究中，也更傾向于不推廣寄宿制，相信節(jié)目也為專(zhuān)家的理論研究提供了鮮活樣本。 考試是又一個(gè)核心話(huà)題。伴隨整個(gè)學(xué)生時(shí)代的考試，是從一年級(jí)就開(kāi)始的。孩子們?cè)阢露虚_(kāi)始第一次期中考試。老師一下子變得嚴(yán)肅的表情，讓這群新生們一下子感受到了壓力。而家長(zhǎng)對(duì)待成績(jī)或高興或著急的態(tài)度，也讓周末的團(tuán)聚產(chǎn)生了另一種氣氛。孩子的考試分?jǐn)?shù)有高有低，家長(zhǎng)們的表現(xiàn)耐人尋味。有些低分得到了鼓勵(lì)，而有的拿了高分卻被指責(zé)。這就引發(fā)了觀(guān)眾的廣泛思考，我們究竟是應(yīng)該改變考試，還是應(yīng)該改變對(duì)待考試的態(tài)度。作為節(jié)目，隱藏在其背后的主張顯示，對(duì)學(xué)生而言，無(wú)論怎么改革教學(xué)手段和方式，考試制度是非常必要的。我們需要做的是，呼喚老師、家長(zhǎng)、學(xué)校和全社會(huì)，多為考試增加正能量，減少加在考試上由于過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)而帶來(lái)的壓力，讓考試回歸到檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的本意上來(lái)。只有這樣，學(xué)生生活才能迎來(lái)既科學(xué)又活潑的新常態(tài)。 由于節(jié)目全天候的紀(jì)實(shí)記錄，圍繞著一年級(jí)學(xué)生的教育活動(dòng)，給了觀(guān)眾一次觀(guān)察教師、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的新視角，也使得這檔節(jié)目成了難得的一個(gè)回望童年、反思教育的直觀(guān)平臺(tái)。（正茸） |
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