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　　歲月不居，時節(jié)如流，第三十個教師節(jié)忽焉已至。

　　在全世界眾多的節(jié)日里，以職業(yè)的名義而設(shè)立的節(jié)日，比較著名的有兩個：護士節(jié)和教師節(jié)，仿佛是暗合了人們對一個完整生命的兩大追求——健康的體魄和健全的心智。而培育健全的心智，誰堪此任？當然是人民教師。也因此，教師這一職業(yè)承擔著塑造靈魂的光榮使命，人們對教師的社會角色也有著更高的道德期待。

　　回眸歷年教師節(jié)的主題——“光榮的人民教師”“愛與責任”“尊師重教，奠基未來”“忠誠黨的教育事業(yè)，爭當教書育人模范”“立德樹人，同心共筑中國夢”……可以看出，這種道德期待和光榮使命深深蘊涵其間，歸納起來有兩大主線，那就是尊師重教與教書育人。

　　尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，古人將“天地君親師”并稱，為求一師可“程門立雪”，“一日為師，終身為父”。而“文革”十年，尊師重教的社會風氣破壞殆盡。從1985年開始設(shè)立教師節(jié)，喊出“敬禮！光榮的人民教師”，30年來通過黨和政府的觀念引導(dǎo)、政策支持和經(jīng)費投入，通過教育界篳路藍縷的艱苦努力，科教興國戰(zhàn)略、教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略已經(jīng)落到實處，尊師重教的良好風尚基本形成。

　　尊師重教是對社會大眾的價值倡導(dǎo)，而教書育人則是對人民教師的職業(yè)要求，兩者相輔相成。教師只有真正教好書育好人，做個好老師，才能贏得社會的尊重，而在全社會形成尊師重教的良好氛圍，又是提升教師素質(zhì)、造就高尚師德的重要保證。教師不僅是知識的化身，更是道德的楷模，因為師者首先是傳道。

　　今年教師節(jié)的主題——帶頭踐行社會主義核心價值觀，是對尊師重教和教書育人的進一步深化，是對習近平總書記對廣大教師殷切希望的積極響應(yīng)。習總書記在去年教師節(jié)致全國教師的慰問信中就指出：希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感。在慶祝第三十個教師節(jié)到來的時候，習總書記與北京師范大學師生座談交流時進一步強調(diào)：廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者……用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往。

　　帶頭踐行社會主義核心價值觀，學校是主陣地，教育是主渠道，教師則是當仁不讓的主力軍。教師的價值觀正確與否，對學生的成長成才、人格塑造起著不可替代的作用。在每一個人的成長過程中，除了父母，教師是對人們影響最持久的“重要他人”。一個好老師，將為一個人的童年燃起一盞敬業(yè)誠信、崇德向善的心燈，對學生將產(chǎn)生深遠激勵；而一旦為師不尊、為師不當，對于一個學生來說，“童年時烙下的負面情感，是難以簡單地用時間的橡皮輕易擦去的?！苯處煹膬r值觀念、道德品行，關(guān)乎學生的一生，關(guān)乎民族的未來。

　　應(yīng)該說，中國的師德堪稱楷模。我國1400多萬專職教師絕大多數(shù)兢兢業(yè)業(yè)，尤其是廣大農(nóng)村和偏遠山區(qū)的教師，在條件不夠優(yōu)越、經(jīng)濟狀況不夠理想、工作負擔比較繁重的境況下無私奉獻，支撐著龐大人口的教育事業(yè)，被稱為“世界奇跡”。但是我們?nèi)圆荒軡M足，我們今天說教師要帶頭踐行社會主義核心價值觀，是因為社會的發(fā)展和進步對教師提出了新要求，是因為國家的價值目標、社會的價值取向和公民的價值標準對教師提出了新要求。因此，帶頭踐行社會主義核心價值觀，是人民教師義不容辭的當然使命。

　　帶頭踐行社會主義核心價值觀，教師首先要堅定理想信念，教書育人，塑造靈魂，崇高的理想信念是引領(lǐng)廣大教師傳播文明的指路明燈；帶頭踐行社會主義核心價值觀，重點是增強責任擔當，責任感能喚醒良知、激發(fā)潛能。正因如此，我們不難理解“最美女教師”張麗莉為什么能不顧個人安危、挺身而出從車輪下?lián)尵葘W生；帶頭踐行社會主義核心價值觀，還要堅持立德修身，“修齊治平”修身為本，不斷提升個人修養(yǎng)、綜合素質(zhì)，使自己更加富有學識魅力、人格魅力和仁愛之心，才能不斷提高教書育人的水平。

　　“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志?！蔽覀兿嘈?，全國廣大教師會以第30個教師節(jié)為新的起點，更好地承擔起開啟智慧、塑造靈魂的神圣使命，做黨和人民滿意的好老師。（溫紅彥）