當(dāng)前,黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)正在基層深入推進(jìn)。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向是貫穿活動(dòng)始終的重要原則,越是到縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)村,越是到“最后一公里”,問(wèn)題意識(shí)就越須強(qiáng)化,反四風(fēng)也要再深入一步,從解決黨員干部思想作風(fēng)問(wèn)題落實(shí)到解決關(guān)系百姓切身利益的實(shí)際問(wèn)題。正如領(lǐng)導(dǎo)同志強(qiáng)調(diào)的,要積極回應(yīng)群眾關(guān)切,在解決事關(guān)群眾切身利益的問(wèn)題上下功夫,真正讓群眾好辦事、把群眾的事辦好。 解決問(wèn)題,先要找準(zhǔn)問(wèn)題。需要解決的問(wèn)題有哪些?群眾最有發(fā)言權(quán)。一些基層黨支部正在創(chuàng)新教育實(shí)踐活動(dòng)的具體做法,把群眾請(qǐng)進(jìn)黨組織的生活會(huì),真正敞開(kāi)門、開(kāi)大門,而不是半開(kāi)虛掩,更不是用玻璃門、彈簧門做表面文章。這種真心聽(tīng)群眾講話、讓群眾講真心話的做法值得肯定。只有把群眾的訴求清單轉(zhuǎn)換為問(wèn)題清單,進(jìn)而列出整改清單,教育實(shí)踐活動(dòng)才能真正取得百姓看得見(jiàn)、感受得到的成效。 解決問(wèn)題,得有可行的辦法。現(xiàn)在基層有一種現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛有很多,而解決問(wèn)題的辦法沒(méi)幾個(gè)。教育實(shí)踐活動(dòng)具有鮮明的實(shí)踐特征,反四風(fēng)不能僅僅停留在批評(píng)與自我批評(píng)上,更不能停留在口頭表態(tài)上,而必須落腳到解決實(shí)際問(wèn)題、為群眾辦實(shí)事上來(lái)?;鶎邮敲軉?wèn)題的多發(fā)地,問(wèn)題千差萬(wàn)別,但細(xì)細(xì)梳理不難發(fā)現(xiàn),根源還是根深蒂固的既得利益在作怪。因此,向改革要?jiǎng)恿?向利益固化的藩籬動(dòng)刀子,正是解決基層矛盾的牛鼻子,抓住了,很多問(wèn)題會(huì)迎刃而解。 解決問(wèn)題,還要提升為百姓服務(wù)的能力。群眾的訴求往往非常具體,包括幼兒園放暑假孩子沒(méi)人管這樣的“小事”。一些街道社區(qū)正是從滿足群眾這種“微心愿”入手,拓寬服務(wù)渠道,提高服務(wù)本領(lǐng),加強(qiáng)服務(wù)型黨組織的建設(shè)。反之,在有些地方,原本芝麻綠豆大的事情,由于沒(méi)能及時(shí)化解在源頭和萌芽狀態(tài),結(jié)果導(dǎo)致矛盾越積越多,群眾怨氣越來(lái)越大,干群隔閡越來(lái)越深,有的甚至走向極端。 解決問(wèn)題,歸根結(jié)底要靠制度。人民群眾對(duì)物質(zhì)文化生活的需求正在快速增長(zhǎng),現(xiàn)階段要解決的矛盾、問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多、越來(lái)越難。教育實(shí)踐活動(dòng)每向前推進(jìn)一步,制度建設(shè)的迫切性就增加一分。用制度規(guī)范權(quán)力運(yùn)行,建立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的長(zhǎng)效機(jī)制,這是踐行群眾路線的必然選擇。(霍小光) |
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