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教育心理學(xué)家林崇德

　　林崇德:北京師范大學(xué)教授,中國心理學(xué)會(huì)前理事長。長期致力于思維的研究,在國內(nèi)率先提出重視心理衛(wèi)生和心理健康問題。著有《多元智力與思維結(jié)構(gòu)》發(fā)表于世界權(quán)威期刊《理論心理學(xué)》。

　　記者:兩會(huì)來了,3月5日到了。您認(rèn)為,學(xué)習(xí)雷鋒和德育教育如何更有效地結(jié)合?學(xué)雷鋒活動(dòng)怎樣常態(tài)化?

　　林崇德:國家新一代的接班人和建設(shè)者如何培養(yǎng)?這是我們應(yīng)該思考的大課題,又是一個(gè)十分具體的題目。我對(duì)兩會(huì)的第一個(gè)希望是:以德育為先,加強(qiáng)針對(duì)性,實(shí)效性。希望德育改革能夠深入進(jìn)行,能夠從生活實(shí)踐入手,變大道理為小道理,學(xué)雷鋒是最好的內(nèi)容,也是最好的一種形式。我們這一代人的道德面貌與學(xué)雷鋒密切相關(guān),1963年,毛主席倡導(dǎo)全國人民向雷鋒同志學(xué)習(xí),雷鋒的精神成為這一代人的價(jià)值取向和精神追求。

　　每一個(gè)國家、時(shí)代都有自己的道德準(zhǔn)則。道德教育,就得培養(yǎng)一個(gè)人的道德信念、道德習(xí)慣。所謂風(fēng)氣,就是一個(gè)社會(huì)的道德習(xí)慣。良好的道德習(xí)慣是一個(gè)人、一個(gè)社會(huì)良好面貌的根本標(biāo)志。我們要形成學(xué)雷鋒“人人可為,處處可為,時(shí)時(shí)可為”的濃厚氛圍。

　　記者:在學(xué)校教育中,德育如何真正內(nèi)化為學(xué)生的行為?

　　林崇德:道德教育,要從年齡特征出發(fā),因?yàn)椴煌挲g的學(xué)生有不同要求。心理健康教育也是德育的一個(gè)組成部分。我希望,在大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)德育中,推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化,讓孩子從小做起,從身邊的人和事學(xué)起,如果這樣做,學(xué)校德育工作也就有了針對(duì)性、實(shí)效性。

　　記者:素質(zhì)教育要以創(chuàng)新精神為核心,如何體現(xiàn)在教學(xué)中?

　　林崇德:這就是我對(duì)兩會(huì)的第二個(gè)希望:以能力為重,倡導(dǎo)思維教學(xué)。我覺得一個(gè)最重要的問題是要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育。現(xiàn)在,還有一些人沒有搞清楚素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。一提素質(zhì)教育,就以為是琴棋書畫等,這并不準(zhǔn)確。我認(rèn)為,素質(zhì)教育要以創(chuàng)新精神為核心,以德育為靈魂,以課堂教學(xué)為主渠道,全面落實(shí)國家的教育方針。

　　我曾在全國26個(gè)省市自治區(qū)設(shè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。在我看來,智力、能力的核心是思維,以能力為重,實(shí)際上就是要培養(yǎng)思維能力。思維特點(diǎn)很多,最主要的特點(diǎn)是概括,讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括知識(shí)、融化知識(shí),真正透過現(xiàn)象看本質(zhì)。我希望我們的教學(xué)中多一點(diǎn)思維品質(zhì)訓(xùn)練,少一點(diǎn)死記硬背。

　　記者:這是否就是我們現(xiàn)在所提倡的創(chuàng)新型人才呢?

　　林崇德:對(duì),這正是我們關(guān)注的創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題,也是我對(duì)兩會(huì)的第三個(gè)希望。

　　什么是創(chuàng)新人才?創(chuàng)新人才=創(chuàng)造性思維+創(chuàng)造性人格+創(chuàng)造性環(huán)境。創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性人格是內(nèi)因,創(chuàng)造性環(huán)境是外因,必須創(chuàng)設(shè)民主、和諧的創(chuàng)造性環(huán)境。創(chuàng)新教育要從基礎(chǔ)教育入手,關(guān)鍵期還是在中小學(xué)階段。這方面訓(xùn)練好了,創(chuàng)新性人才就出來了。

　?。ㄓ浾?靳曉燕）