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　　杭州娃哈哈集團(tuán)董事長宗慶后代表：

　　切實(shí)提高新就業(yè)人員收入

　　“新就業(yè)人員是我國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍。剛踏上社會(huì)進(jìn)入工作崗位的他們，工薪收入相對(duì)較低，生活壓力大。國家要采取有效措施，切實(shí)提高新就業(yè)人員的收入，減少他們的后顧之憂。”作為企業(yè)負(fù)責(zé)人，宗慶后代表經(jīng)常深入年輕員工中間了解他們的訴求，對(duì)他們面臨的生活壓力感同身受。

　　宗慶后代表建議，在考慮用人單位承受能力的前提下，提高新就業(yè)人員起薪標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況逐年調(diào)整，同時(shí)，國家按照GDP與財(cái)政收入增長情況制定政策，要求用人單位以每年不低于經(jīng)濟(jì)增長幅度的比例逐年提高其工資水平，確保新就業(yè)人員共享國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果，收入穩(wěn)步提高。

　　“目前，繳納五項(xiàng)保險(xiǎn)的費(fèi)用直接減少了新就業(yè)人員的現(xiàn)金收入。為減輕其生存壓力，建議對(duì)新就業(yè)人員實(shí)行五年社保費(fèi)用其個(gè)人部分免繳，企業(yè)原繳納部分改作工資發(fā)放，在此期間其參加工作的年限可以作為‘視同繳費(fèi)年限’，并與實(shí)際繳費(fèi)年限合并計(jì)發(fā)養(yǎng)老保險(xiǎn)金，同時(shí)五年內(nèi)通過國家和企業(yè)補(bǔ)貼享受基本醫(yī)療保險(xiǎn)?！弊趹c后建議。（本報(bào)記者 賈 宇 ）

　　河南輝縣裴寨社區(qū)黨總支書記裴春亮代表：

　　農(nóng)村文化建設(shè)要“多互動(dòng)”

　　不僅要讓農(nóng)民的口袋鼓起來,還要讓農(nóng)民的腦袋富起來,精神富有,才是真正的富。現(xiàn)在不少地方農(nóng)村的日常文化生活除了看電視外,最普遍的就是打撲克、打麻將,農(nóng)民文化生活相對(duì)還比較單調(diào)。就我的了解,農(nóng)村文化建設(shè)要“多互動(dòng)”。

　　要重視文化活動(dòng)的組織,加強(qiáng)各級(jí)組織與群眾的互動(dòng)。多了解群眾需求,對(duì)農(nóng)民的文化生活進(jìn)行引導(dǎo)。

　　建議加快文化事業(yè)“城鄉(xiāng)互動(dòng)”、“文化扶貧”等模式的推廣。農(nóng)村中有不少文藝愛好者,但由于客觀條件限制,他們的水平不高,想提高也很困難。如果開展專業(yè)文藝團(tuán)體和農(nóng)村文藝愛好者結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),對(duì)提高農(nóng)民的文藝水平和文化素養(yǎng)大有好處。

　　我們村為了提高村民的文化修養(yǎng),經(jīng)常聘請(qǐng)一些大學(xué)教授、退休教師、大學(xué)生和農(nóng)業(yè)科技人員來到村里講課,受到群眾熱烈歡迎,效果很好。（本報(bào)記者 張玉玲）

　　山東臨沂第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師張淑琴代表：

　　學(xué)前教育立法迫在眉睫

　　深入城鄉(xiāng)調(diào)研,山東臨沂第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師張淑琴代表發(fā)現(xiàn),幼兒教育的發(fā)展不均衡,發(fā)展規(guī)模和速度不能滿足群眾的需求。更令人擔(dān)憂的是幼兒教師的整體素質(zhì)偏低,影響著幼兒的身心健康,對(duì)此社會(huì)反映強(qiáng)烈。

　　張淑琴代表認(rèn)為,2至3歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期,5至6歲是掌握詞匯和數(shù)字概念的最佳期,6歲前是性格的奠基期。因此說,學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端,是國民教育體系的重要組成部分。辦好學(xué)前教育,關(guān)系兒童的健康成長,關(guān)系千家萬戶的切身利益,關(guān)系國家和民族的未來。教育公平既要體現(xiàn)在初等教育、中等教育、高等教育階段,也要體現(xiàn)在學(xué)前教育階段,國家有責(zé)任在整個(gè)教育體系的設(shè)計(jì)和運(yùn)行中體現(xiàn)公平。

　　張淑琴代表帶來了《關(guān)于制定學(xué)前教育法的議案》。議案中指出,目前學(xué)前教育的法律地位不明確,管理體制和投入體制不順,政府責(zé)任不清,難以建立健康的學(xué)前教育管理秩序。世界上眾多國家都制定出專門的學(xué)前教育法律,我國的《教育法》所規(guī)定的四個(gè)獨(dú)立學(xué)制階段中,只有學(xué)前教育沒有立法,因此學(xué)前教育立法迫在眉睫。要通過立法,明確學(xué)前教育的性質(zhì)、宗旨及其在國家教育事業(yè)中的法律地位。（記者 邢兆遠(yuǎn)）