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　　【光明時(shí)評(píng)】

　　近日，在貴州省甕安縣全民健身中心舉行的一場(chǎng)業(yè)余足球比賽中，主辦方為湊人數(shù)，讓球場(chǎng)坐得更滿，便組織高中生到現(xiàn)場(chǎng)觀賽。結(jié)果體育場(chǎng)上出現(xiàn)了極具諷刺性的一幕：萬(wàn)名高中生在足球場(chǎng)邊不看比賽，而是忙著做作業(yè)。

　　萬(wàn)名高中生在球場(chǎng)邊做作業(yè)的“壯觀”，對(duì)應(yīng)的是一些人的自大和自私。一場(chǎng)本就沒(méi)有多大吸引力的業(yè)余足球比賽，有必要為了撐場(chǎng)面找人充數(shù)嗎？即便主辦方和當(dāng)?shù)夭块T領(lǐng)導(dǎo)固執(zhí)地認(rèn)為，只有炮制“萬(wàn)人空巷”的虛假繁榮才能彰顯賽事的成功，也斷不能讓學(xué)生充當(dāng)工具。

　　一場(chǎng)所謂的“空前賽事”，讓孩子們身在球場(chǎng)、心在課堂，徹底體驗(yàn)了一把弄虛作假的把戲。他們忙著做習(xí)題的場(chǎng)景暗含多少無(wú)奈、多少不理解——教科書(shū)上提倡的求真務(wù)實(shí)哪里去了？

　　事實(shí)上，甕安縣的鬧劇絕非孤例。今年9月，在四川成都舉行的一場(chǎng)球賽也是這樣，為了湊人數(shù)，當(dāng)?shù)匕押芏鄬W(xué)生拉過(guò)去觀賽，結(jié)果孩子們都在球場(chǎng)邊寫(xiě)作業(yè)，一時(shí)成為公眾熱議的話題。教育的本質(zhì)是愛(ài)，而不是折騰和強(qiáng)迫，更何況教人作假？道理都懂，一些人為什么還要這樣做？說(shuō)到底，還是對(duì)學(xué)生的工具化利用，不論是把學(xué)生弄到賽場(chǎng)制造虛假的繁榮，還是讓學(xué)生在寒風(fēng)中穿短褲排隊(duì)歡迎領(lǐng)導(dǎo)視察，抑或叫學(xué)生淋著雨表演節(jié)目，都是拿學(xué)生當(dāng)工具的表現(xiàn)，都是教育一次次向權(quán)力“鞠躬”。

　　現(xiàn)實(shí)中，要所有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都清高獨(dú)立、不“摧眉折腰”，可能有些要求過(guò)高，但無(wú)論何時(shí)，都不能把學(xué)生當(dāng)造假的工具，這是最起碼的要求。如果連這一點(diǎn)都做不到，只顧面子，無(wú)視學(xué)生，又有什么資格站在教書(shū)育人的講臺(tái)上？當(dāng)然，我們也必須看清，類似的情況大多出自一些地方領(lǐng)導(dǎo)干部的授意，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師很多時(shí)候也是迫不得已。也因此，在全面從嚴(yán)治黨的背景下，對(duì)這類熱衷形式主義，充滿官僚習(xí)氣的領(lǐng)導(dǎo)干部，必須嚴(yán)加追究，否則不僅敗壞了學(xué)風(fēng)，更帶壞了世風(fēng)。

　　古人云：“身教重于言傳?！睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師也好，與學(xué)生并不直接打交道的各級(jí)干部也罷，都肩負(fù)著言傳身教的重要使命。培養(yǎng)足球興趣有很多種方式，這種為湊人數(shù)強(qiáng)制學(xué)生觀賽的行為，不僅不能讓學(xué)生感受到足球帶來(lái)的快樂(lè)，甚至?xí)屗麄円蜻^(guò)多的形式主義而產(chǎn)生厭煩情緒。給學(xué)生多做一些務(wù)實(shí)、真誠(chéng)、正直的示范，他們內(nèi)心才能固守對(duì)美好的堅(jiān)持，教育者也才能有為人師者的尊嚴(yán)。（李思輝）