近日，江蘇揚(yáng)州梅嶺小學(xué)西區(qū)校決定，2015年秋季開設(shè)哲學(xué)課，并將其作為三至六年級學(xué)生的必修課，與語文、數(shù)學(xué)同等地位。此舉一石激起千層浪。有人質(zhì)疑，哲學(xué)晦澀難懂，兒童難以接受；也有人贊同，哲學(xué)有益，啟迪心智應(yīng)從娃娃抓起。那么，哲學(xué)進(jìn)小學(xué)課堂究竟是拔苗助長還是社會需要？對此，記者進(jìn)行了采訪。
哲學(xué)被納入小學(xué)必修課
“你覺得幸福是什么？”“講講你為何不快樂？”7月20日，一場以“重新發(fā)現(xiàn)兒童”為主題的兒童教育論壇在揚(yáng)州梅嶺小學(xué)西區(qū)校舉辦，教師韓莉梅為學(xué)生上了一堂關(guān)于“幸福”的哲學(xué)課，課堂以自由討論為主，讓學(xué)生在相互交流間加深對幸福的理解。
“這節(jié)哲學(xué)課是一次預(yù)演，下學(xué)期開始，哲學(xué)課將被正式納入課程體系?！泵穾X小學(xué)西區(qū)校副校長李吉銀告訴記者，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，2015年秋季，哲學(xué)課將被納入學(xué)校三到六年級必修課程，三四年級一月一次，五六年級兩周一次，學(xué)生所用的教材將由該校老師以及外聘的專家共同編寫。但李吉銀表示，雖是必修課，學(xué)生哲學(xué)課的成績將采用過程評價(jià)的方式，通過聽課者的感受、學(xué)生自評、學(xué)生問卷調(diào)查等方式來測試效果。
談及開設(shè)哲學(xué)課的初衷，李吉銀說：“教育改革以來，許多學(xué)校都在呼吁素質(zhì)教育，但仍無法擺脫應(yīng)試教育的束縛，學(xué)生所學(xué)仍以死記硬背為主，缺乏對‘人’以及‘人生’的獨(dú)立思考。我認(rèn)為通過哲學(xué)課和小學(xué)生聊聊人生，對孩子的成長有一定的啟蒙意義。”
創(chuàng)新還是“噱頭”
在英國、法國，小學(xué)開設(shè)哲學(xué)課程由來已久。據(jù)英國廣播公司報(bào)道，每周上一小時(shí)哲學(xué)課有助于提升數(shù)學(xué)、文學(xué)等科目的成績。但梅嶺小學(xué)西區(qū)校開設(shè)哲學(xué)課在我國尚屬首例，這是教育模式的創(chuàng)新，還是東施效顰搶“噱頭”？
宿遷泗洪縣洪翔中學(xué)李驥老師認(rèn)為，這是創(chuàng)新之舉：“我認(rèn)為不只大學(xué)，中學(xué)乃至小學(xué)都應(yīng)該將哲學(xué)定為必修課。哲學(xué)是思考的顯微鏡，如果國人都能自由自在、多維度地思考，那么偏激固執(zhí)的想法就會日漸消失，社會也就和諧安定了?！?/p>
但反對開設(shè)哲學(xué)課的也不在少數(shù)。梅嶺小學(xué)西區(qū)校學(xué)生家長吳虹芳談起開設(shè)哲學(xué)課就連連皺眉：“孩子年紀(jì)小，辨別力弱，哲學(xué)太抽象，一旦試驗(yàn)失敗，就等于浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間?！蹦暇┐髮W(xué)漢語言專業(yè)大二學(xué)生李青青也持否定態(tài)度：“哲學(xué)到現(xiàn)在還是一個(gè)沒被解開的課題，小學(xué)生能理解深邃的哲學(xué)理論嗎？學(xué)生花費(fèi)大把時(shí)間在超出認(rèn)知范圍的課程上，會不會得不償失？”
南京師范大學(xué)馬克思主義研究院院長王小錫認(rèn)為，兩個(gè)方面的認(rèn)知偏差是導(dǎo)致矛盾的關(guān)鍵：首先是社會成見把哲學(xué)高度“抽象化”，認(rèn)為哲學(xué)深不可測、高不可攀，屬于受過高等教育人群的“專利”。其次是各方主觀認(rèn)為，哲學(xué)課就是灌輸概念、死講理論，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出小學(xué)生的心理認(rèn)知。因此，梅嶺小學(xué)西區(qū)校應(yīng)針對這些矛盾，多渠道化解問題。
因勢利導(dǎo)是關(guān)鍵
將高中才開設(shè)的哲學(xué)課程提前到小學(xué)階段，如此“超前”之舉到底是利是弊，小學(xué)生到底該不該上哲學(xué)課？記者就此采訪了馬克思主義教育方面的專家。
南京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授管新華認(rèn)為，學(xué)校為小學(xué)生開設(shè)有價(jià)值的課程是好事，但前提是要弄清三個(gè)問題：首先是開什么哲學(xué)課？“哲學(xué)是一級學(xué)科，體系龐大，包括中國古代哲學(xué)、馬克思主義哲學(xué)、當(dāng)代西方哲學(xué)等，有必要設(shè)計(jì)出適合小學(xué)生的哲學(xué)課程?！逼浯危康氖鞘裁?？“通過哲學(xué)，宏觀上可以學(xué)到世界觀、方法論等知識，微觀上可以解決思維中存在的問題，但小學(xué)開設(shè)哲學(xué)課，必須弄清哲學(xué)課能為學(xué)生帶來什么?！弊詈?，哲學(xué)課怎么開？“我國一般在高中、大學(xué)才開設(shè)哲學(xué)課，因?yàn)檎軐W(xué)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S才能理解。如果小學(xué)開哲學(xué)課，課程深度與教學(xué)方法勢必要做出較大調(diào)整?！?/p>
河海大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授金林南認(rèn)為，為了防止事倍功半，學(xué)校一定要因勢利導(dǎo)設(shè)計(jì)哲學(xué)課程，采用符合少年兒童天性的教育方式?！澳芊裨O(shè)計(jì)出針對性強(qiáng)、科學(xué)合理的教材和教育方法，是這場教學(xué)探索成敗的關(guān)鍵?！?/p>
金林南建議，針對小學(xué)生的年齡、知識結(jié)構(gòu)、生活閱歷及思維能力等，學(xué)校在哲學(xué)課的教學(xué)方法上應(yīng)該注重啟迪而非灌輸，可以考慮采用講故事方式，用哲學(xué)知識解釋日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，尤其要注重倫理道德觀念教育。（光明日報(bào)記者鄭晉鳴 光明日報(bào)通訊員丁奕）
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