日前，安徽省蚌埠市懷遠縣教育局發(fā)布了一份處罰決定，決定顯示，因當(dāng)?shù)匕袑W(xué)的梁老師在上課時，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在其背后貼了張“我是烏龜，我怕誰”的字條，還在上面配有烏龜形象，梁老師覺得受到侮辱，與這名學(xué)生扭打起來。6月4日，教育部門因梁老師體罰學(xué)生將其開除。開除決定作出后，很多教師認為學(xué)校作出的處罰有處理過重的嫌疑。
記得當(dāng)年筆者初為人師時，有老教師面授機宜，提出一個問題：假如你碰到學(xué)生辱罵你怎么辦？如此“情境教學(xué)”著實令我困惑了老半天。提出了各種解決方案，都被老教師給否定了：回罵學(xué)生，不但有失師道尊嚴，還會招來學(xué)生更嚴重的辱罵；氣急之下出手，會招來學(xué)生還手，有時甚至還會吃虧（某校一老師手指著學(xué)生批評時，被批學(xué)生乘其不備，猛地將其手指扭斷）。這兩種辦法都會被學(xué)生抓住把柄，讓老師受到相關(guān)規(guī)定處罰。那報告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)怎樣？老教師搖頭：那等于向領(lǐng)導(dǎo)承認自己無能！到最后，老教師給出了答案：忍——即盡量不要和學(xué)生起沖突，在任何時候都要氣定神閑，千萬別動怒，一怒，你就亂了方寸，保不準還會吃大虧呢。
值得慶幸的是，筆者從教二十年來，盡管有時也遇到過難纏的學(xué)生，但總算沒有當(dāng)眾受到過學(xué)生的辱罵。但同事中總有碰到過的，好在都“忍”了，化險為夷之后，師生情分早已蕩然無存。
還是回到懷遠縣的這起辱師事件吧。據(jù)悉，當(dāng)事教師梁老師已經(jīng)47歲了，從教時間也該有二十多年了，按說經(jīng)驗豐富。誰料還是不小心犯了這么一個低級錯誤，受盡侮辱不說，還因此被開除公職，想想實在太不值。沖動是魔鬼，看來一點也不錯。
有人際交往就會產(chǎn)生矛盾，師生之間也不可能全都像藝術(shù)作品中所描繪的那樣，永遠充滿著濃濃的師生溫情，有矛盾是正常的。畢竟，教育不是萬能的。我們應(yīng)該承認，在教學(xué)活動中師生之間有時難免會出現(xiàn)一些磕磕碰碰的?？蓡栴}是，在這對矛盾體當(dāng)中，教師并不像人們所想象的那樣，擁有絕對的權(quán)威和主動權(quán)。恰恰相反，由于《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》以及《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等等法規(guī)，都把教師事先設(shè)定為師德的違反者，無論什么情形，先把教師放在道德的烤架上炙烤一番再說。再加上社會上、網(wǎng)絡(luò)上對師生沖突事件的慣性認識，很容易形成對當(dāng)事老師和學(xué)校、教育管理部門的“聲討”浪潮，這使得教育管理部門在處理師生沖突的時候，不得不有所屈從和迎合所謂的“民意”，而忽略了事件本身的是非曲直。換句話說，教育管理部門和學(xué)校往往會以犧牲當(dāng)事教師的權(quán)益來換取從嚴治教的令名。
懷遠的這個師生沖突事件究竟真相如何，我們不得而知。但希望懷遠教育部門能夠認真調(diào)查事件的發(fā)生過程，認真考慮梁老師的復(fù)議申請。在做到不護短的同時，也該做到罰當(dāng)其錯才是。畢竟，對一名教師來說，開除公職的處罰實在太過嚴厲，須三思而行。（先梓）
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被罵“我是烏龜”比教師打?qū)W生更惡劣
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