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　　新華社北京６月８日電（記者羅鑫 廖君）國務(wù)院８日下發(fā)的《鄉(xiāng)村教師支持計劃（２０１５－２０２０年）》提出優(yōu)先發(fā)展鄉(xiāng)村教師隊伍的戰(zhàn)略舉措，旨在努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍，并明確要求各?。▍^(qū)、市）于２０１５年底前提出實施辦法向社會公布。

　　鄉(xiāng)村教師在解決城鄉(xiāng)教育公平方面舉足輕重，然而，編制、職稱、待遇等現(xiàn)實問題成為教師扎根鄉(xiāng)村的阻礙。此次中央針對鄉(xiāng)村教師專門出臺規(guī)劃，充分彰顯勇推教育改革、力促教育公平的意志與魄力。有關(guān)部門和各地方需加大破除阻力的決心，盡快落實相關(guān)改革舉措。

　　鄉(xiāng)村教師長期以來不僅在生活待遇上比不上城市教師，而且在編制設(shè)計、職稱評聘等方面也存在差距。以生師比作為編制標(biāo)準(zhǔn)，一些村級教學(xué)點規(guī)模小、生源少，教師編制短缺；鄉(xiāng)村教師職稱評聘難，存在“隱形天花板”。各級部門應(yīng)根據(jù)偏遠、貧困、地勢復(fù)雜地區(qū)實際情況，在編制設(shè)計、職稱（職務(wù)）評聘等方面向鄉(xiāng)村學(xué)校和鄉(xiāng)村教師傾斜。要通過調(diào)劑編制、加強人員配備等方式向人口稀少的教學(xué)點傾斜，確保鄉(xiāng)村學(xué)校開足開齊國家規(guī)定課程。

　　鄉(xiāng)村教師流動“只上不下”的局面普遍存在。城市學(xué)校教師不愿往農(nóng)村調(diào)，很多農(nóng)村教學(xué)點面臨后續(xù)無人教學(xué)的危險。因此，合理的流動機制亟待建立，既讓人才下得來，又讓人才留得住。要通過實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教及引導(dǎo)骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動等辦法，解決鄉(xiāng)村教師短缺問題，并要形成長效機制。

　　加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，補齊鄉(xiāng)村教育短板，功在當(dāng)代，利在千秋。既要讓鄉(xiāng)村教師的勞動體現(xiàn)出應(yīng)有的價值，又要解除他們扎根鄉(xiāng)村的后顧之憂，填補教育公平的鴻溝。各級各地相關(guān)部門要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，扎扎實實地落實好各項舉措。