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　　新學(xué)期開始后，各高校的教學(xué)又恢復(fù)了往日的秩序?？墒怯行┙處焻s并沒有為教學(xué)忙碌起來。他們?cè)诿β凳裁茨兀?/p>

　　有一些教師在忙著做課題。從中央到地方，各種各樣的縱向、橫向課題伴隨著豐厚的經(jīng)費(fèi)和過硬的考核指標(biāo)，吸引著、逼迫著教師們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。有的教師則在忙著寫論文和著作。這些都是教師們晉升、評(píng)職不可少的內(nèi)容。還有的在忙著參加各種頒獎(jiǎng)會(huì)、座談會(huì)、咨詢會(huì)等社會(huì)活動(dòng)。每逢周末，經(jīng)常可以看到忙碌的高校教師們打著“飛的”到各地“傳經(jīng)送寶”。

　　不能說上述活動(dòng)不重要，問題在于，教師們都去干教學(xué)以外的事情了，還有多少時(shí)間和精力去上課和上好課？

　　大學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的場所，教書育人是高校教師責(zé)無旁貸的任務(wù)。全身心教書育人，一切為了學(xué)生，這才是教師最高的師德，也是高校最重要的使命。因此才有每年“教師節(jié)”表彰大會(huì)優(yōu)先表彰那些教學(xué)優(yōu)秀的教師，浙江大學(xué)更是設(shè)立百萬元獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)課上得好的教師。

　　教學(xué)是高校教師的必備技能和看家本領(lǐng)。為了上好課，教師首先需要加強(qiáng)本課程的知識(shí)學(xué)習(xí)?！芭_(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，面對(duì)當(dāng)前信息爆炸和傳播多元的挑戰(zhàn)，我們的教師更應(yīng)該多花一些時(shí)間和精力放在課程教學(xué)上。

　　為了上好課，教師還要與學(xué)生打成一片，掌握和了解傳授對(duì)象的課外活動(dòng)情況，回答他們的問題，幫助他們選擇參加適宜的社會(huì)活動(dòng)、研究和實(shí)踐。筆者曾造訪過港臺(tái)和海外的一些大學(xué)，每當(dāng)做完當(dāng)天的功課準(zhǔn)備回家時(shí)，總能看到許多教師的辦公室里還亮著燈，一打聽才知道他們?cè)跒樯险n做準(zhǔn)備。在他們那里，大學(xué)教師們很少有那么多與上課無關(guān)的社會(huì)活動(dòng)。

　　高校每年都要進(jìn)行教學(xué)評(píng)估活動(dòng)，或許會(huì)提高教師們對(duì)課堂教學(xué)的重視，但筆者以為教學(xué)水平提高，絕非靠短時(shí)間的教學(xué)評(píng)估就能奏效。這也不僅僅是教師個(gè)人的事情，必須從宏觀的教育體制上進(jìn)行反思和改革。必須保證大學(xué)就是以“教書育人”為宗旨，考核學(xué)校和教師就是要以課堂教學(xué)和人才培養(yǎng)的成果為主。教師們也需要關(guān)注和從事一定的科學(xué)研究，但這一切都應(yīng)著眼于課堂，有利于教學(xué)。在科研上，可以考慮在大學(xué)成立科學(xué)研究院，在院系成立科學(xué)研究所，聘請(qǐng)專門研究人才從事國家和社會(huì)的科研課題。

　　因此，必須制定和完善有利于教學(xué)的教師考核和晉升制度。要讓授課教師享受榮譽(yù)和物質(zhì)上的豐厚獎(jiǎng)勵(lì)，百萬元獎(jiǎng)勵(lì)、十萬元獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教學(xué)者的事情要更多，并成為常態(tài)。只有這樣，才能從根本上改變當(dāng)下重科研、輕教學(xué)的辦學(xué)模式，回歸到“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的正道上來。（趙振宇）