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教師節(jié)30年,反思教師的權(quán)利與權(quán)力
發(fā)表時(shí)間:2014-09-11   來(lái)源:新京報(bào)

  昨天是第三十個(gè)教師節(jié)。然而,就在當(dāng)天,湖北孝感高中近160名教師,因?yàn)榫幹茊?wèn)題聚集學(xué)校門(mén)口維權(quán),過(guò)了一個(gè)異樣的教師節(jié)。同時(shí),256人致信教育部及廈大校長(zhǎng)呼吁建性騷擾防范制,呼吁徹查廈大性騷擾事件。

  湖北孝感的教師編制問(wèn)題,并非個(gè)例,這就是行政主導(dǎo)教師管理的結(jié)果。教師因?qū)W校不同、身份不同、編制不同而有福利保障不同,這無(wú)疑是歧視。更進(jìn)一步說(shuō),在學(xué)校之內(nèi),教師本應(yīng)該擁有的教育決策權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán),也被行政掌控,目前的中小學(xué)辦學(xué),存在嚴(yán)重的行政化的傾向,學(xué)校是行政治校而非教育家辦學(xué),這不利于教師的職業(yè)化和專業(yè)化發(fā)展,也導(dǎo)致社會(huì)對(duì)教師師德的質(zhì)疑。但這其實(shí)不是教師的問(wèn)題,而是學(xué)校沒(méi)有現(xiàn)代學(xué)校制度,不實(shí)行民主管理的問(wèn)題。

  在現(xiàn)代學(xué)校制度中,教師有參與學(xué)校辦學(xué)管理的權(quán)利,包括在負(fù)責(zé)學(xué)區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略制定、選拔校長(zhǎng)的社區(qū)教育委員會(huì),有教師代表;在對(duì)教師進(jìn)行管理、考核、評(píng)價(jià)時(shí),不由行政部門(mén)負(fù)責(zé),而是由教師委員會(huì)進(jìn)行。由于教師有參與重大辦學(xué)決策的權(quán)利,在選拔校長(zhǎng)時(shí)有投票權(quán),加之對(duì)教師進(jìn)行同行評(píng)價(jià),因此教師在教育教學(xué)中,有較為充分的教育自主權(quán),尤其是實(shí)行教師同行評(píng)價(jià),講的是教育貢獻(xiàn)和教育教學(xué)能力,而不是一些功利的行政性指標(biāo)。在這種辦學(xué)環(huán)境中,學(xué)校行政不得干涉教師的教育,而是為教師教育教學(xué)服務(wù)。

  進(jìn)一步賦予教師參與學(xué)校辦學(xué)管理、決策的權(quán)利,讓學(xué)校回歸教育本位,保障教師的基本權(quán)利不受侵犯,才會(huì)在此基礎(chǔ)上讓教師有職業(yè)榮譽(yù)感。

  也應(yīng)看到,教師權(quán)利缺乏充分保障的同時(shí),有關(guān)教師在校園中權(quán)力行使的問(wèn)題,也應(yīng)引起我們的重視。

  教師的權(quán)力是什么?應(yīng)該是對(duì)學(xué)生以及家長(zhǎng)能夠起到懲戒和施加的影響等。近年來(lái),教師涉嫌性騷擾的案件屢屢被曝光,但有些案件并沒(méi)有得到妥善處理,其根源就是因?yàn)閷W(xué)校缺乏相應(yīng)的政策和處理機(jī)制。不管在大學(xué)還是中小學(xué),在校園這個(gè)封閉的空間,教師作為強(qiáng)勢(shì)一方,有著絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán),掌握著更多的資源,不論是學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活等方面,一旦教師實(shí)施這種權(quán)力,都有著不可小覷的影響。而對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),教師節(jié)送不送禮、送多少禮的焦慮,也正是緣于教師權(quán)力的強(qiáng)大?;蛟S,作為家長(zhǎng),教師并不能直接對(duì)其影響,但通過(guò)學(xué)生,比如一個(gè)座位的調(diào)整、班級(jí)職務(wù)的安排等等,就可以讓家長(zhǎng)服從于教師的權(quán)力之下。進(jìn)而,有了給教師送禮送錢(qián)、討教師歡心潛規(guī)則的盛行。

  因此,教師的權(quán)力也應(yīng)當(dāng)有明確的制度約束,以及相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制。

  教師節(jié)第三十個(gè)年頭,我們繼續(xù)提倡尊師重教,而在這樣的時(shí)間節(jié)點(diǎn),也有必要再次梳理教師的權(quán)利與權(quán)力,使其在法律和道德的框架下更好地運(yùn)行。相信不管保障教師參與重大辦學(xué)決策的權(quán)利,還是制定防性侵管理辦法等,更好的制度才能最大限度地保障尊師重教。(新京報(bào)社論)

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