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　　既廣泛學(xué)習(xí)又突出重點(diǎn)

　　黨員干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)掌握做好領(lǐng)導(dǎo)工作、履行崗位職責(zé)所必備的各種知識(shí)，努力使自己真正成為行家里手、內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)。在改革開放大潮初起之時(shí)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)是主旋律，學(xué)習(xí)了解經(jīng)濟(jì)知識(shí)是當(dāng)務(wù)之急。習(xí)近平同志在正定要求黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)省委會(huì)議的有關(guān)文件，學(xué)習(xí)中央的有關(guān)方針政策，深化對(duì)發(fā)展商品生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，迅速掌握領(lǐng)導(dǎo)大規(guī)模商品生產(chǎn)的手段。他主持制定的《中共正定縣委1984年工作大綱》，更從全縣工作大局的高度對(duì)黨員干部學(xué)什么作出具體部署，要求全縣干部認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想的基本理論，學(xué)習(xí)中央和上級(jí)黨委的重要文件，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，當(dāng)年學(xué)完《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教材》、《國民經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》兩本書。

　　領(lǐng)導(dǎo)工作涉及多個(gè)領(lǐng)域，因而需要多方面知識(shí)。習(xí)近平同志在浙江工作時(shí)強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部要努力構(gòu)建符合時(shí)代要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、全面性。他指出，領(lǐng)導(dǎo)干部首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)黨的方針政策的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、歷史和法律等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)國外先進(jìn)的經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)和一切反映當(dāng)今世界文明進(jìn)步的新知識(shí)的學(xué)習(xí)，使自己的思想水平和知識(shí)水平跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。他在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)講話中也指出，我們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是全面的、系統(tǒng)的、富有探索精神的，既要抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也要注意拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域；既要向書本學(xué)習(xí)，也要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)；既要向人民群眾學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)者學(xué)習(xí)，也要向國外有益經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　在習(xí)近平同志看來，哲學(xué)是人類的智慧之學(xué)，歷史是前人的實(shí)踐和智慧之書，所以他特別強(qiáng)調(diào)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要注重加強(qiáng)對(duì)馬克思主義哲學(xué)的學(xué)習(xí)和對(duì)歷史的學(xué)習(xí)。他在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)的講話中鮮明指出，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，是我們做好一切工作的看家本領(lǐng)。1990年5月，在赴任福州市委書記之際，他給寧德地直機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部寫下臨別贈(zèng)言指出，離開理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。在地方工作的同志，如果能將理論高度與實(shí)踐深度有機(jī)地結(jié)合起來，就能更好地做好領(lǐng)導(dǎo)工作。他還指出，我們工作忙、學(xué)習(xí)時(shí)間少，就更需要抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，應(yīng)該特別注意學(xué)好馬克思主義哲學(xué)。學(xué)好哲學(xué)，掌握分析、解決問題的科學(xué)方法，能使我們?cè)阱e(cuò)綜復(fù)雜的革命建設(shè)實(shí)踐中不迷失方向。聯(lián)系十八大以來中央政治局專門就歷史唯物主義和辯證唯物主義安排兩次集體學(xué)習(xí)，習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)理論特別是學(xué)哲學(xué)的重視可見一斑。

　　習(xí)近平同志尤為重視馬克思主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)。他在寧德時(shí)強(qiáng)調(diào)機(jī)關(guān)干部一定要反復(fù)學(xué)習(xí)馬列經(jīng)典原著，反復(fù)琢磨、深刻領(lǐng)會(huì)。2011年5月，他在中央黨校開學(xué)典禮上專題講了領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)經(jīng)典著作問題，強(qiáng)調(diào)馬克思主義經(jīng)典著作蘊(yùn)含和集中體現(xiàn)著馬克思主義基本原理，是馬克思主義理論的本源和基礎(chǔ)；強(qiáng)調(diào)各級(jí)黨校和干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加大馬克思主義經(jīng)典著作教學(xué)的分量，黨員干部特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作、不斷提高理論素養(yǎng)，這要作為黨的思想理論建設(shè)一項(xiàng)重要任務(wù)切實(shí)抓緊抓好。在這篇講話中，習(xí)近平同志本著突出重點(diǎn)、堅(jiān)持少而精的原則，向領(lǐng)導(dǎo)干部推薦了若干馬克思主義經(jīng)典著作重點(diǎn)篇目。

　　習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)黨員干部要盡可能多地學(xué)習(xí)和掌握一些歷史知識(shí)。2011年9月，他在中央黨校開學(xué)典禮上專門就領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)歷史作了講話，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部不管處在哪個(gè)層次和崗位，都應(yīng)該讀點(diǎn)歷史。要學(xué)習(xí)中國歷史，了解和懂得自古以來中國人民創(chuàng)造的燦爛歷史文化，從中汲取有益于加強(qiáng)修養(yǎng)、做好工作的智慧和營養(yǎng)；要注重學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭以來我國近現(xiàn)代歷史和中共黨史，加深對(duì)近現(xiàn)代中國國情和中國社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)；還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些世界歷史知識(shí)。學(xué)習(xí)歷史，要落實(shí)在提高歷史文化素養(yǎng)上，最重要的是要具有歷史意識(shí)和文化自覺，即想問題、作決策要有歷史眼光，能夠從以往的歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧，自覺按照歷史規(guī)律和歷史發(fā)展的辯證法辦事。

　　對(duì)于到中央黨校學(xué)習(xí)的高中級(jí)干部，習(xí)近平同志要求他們除了注意學(xué)習(xí)那些有益于掌握工作技巧、有益于提高駕馭工作能力的一般知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還要注意學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)客觀事物、做好領(lǐng)導(dǎo)工作所必須具有的辯證思維、戰(zhàn)略思維、全局思維、創(chuàng)新思維等方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　關(guān)于學(xué)習(xí)的途徑，習(xí)近平同志在正定工作時(shí)強(qiáng)調(diào)了四條：一是向書本學(xué)習(xí)，二是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，三是向內(nèi)行和專家學(xué)習(xí)，四是向老同志、老干部學(xué)習(xí)。他在寧德時(shí)談到青年干部要切忌自以為是，強(qiáng)調(diào)最好的辦法就是虛心向群眾學(xué)習(xí)，向老同志學(xué)習(xí)。他在浙江工作時(shí)指出，學(xué)習(xí)知識(shí)是一種學(xué)問，學(xué)習(xí)他人是一種美德。仁厚的人看到別人的長處，挑剔的人看到別人的短處；謙虛的人學(xué)別人的長處修煉自己，自大的人借別人的短處膨脹自己；樂觀的人學(xué)習(xí)別人而激勵(lì)自己，悲觀的人自慚形穢而放縱自己。

　　習(xí)近平同志在浙江工作時(shí)鮮明指出，辦法就在群眾中。他強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)干部作決策、下指示，往往需要大量客觀、真實(shí)、有效的信息。這就更需要向?qū)嵺`求知，善讀社會(huì)這部書，進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)查研究，問計(jì)于基層，問計(jì)于群眾，在耳聞、目見、足踐之中見微知著、管窺全豹，獲得真知灼見，形成正確思路，作出科學(xué)判斷。