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民主生活會不能“秀一場”
發(fā)表時間:2014-06-17   來源:人民日報

  當(dāng)前,第二批教育實(shí)踐活動已進(jìn)入關(guān)鍵期。不久前,中共中央政治局常委分別到各自聯(lián)系點(diǎn)出席指導(dǎo)專題民主生活會,有力督促聯(lián)系點(diǎn)講認(rèn)真、動真格,各地各單位以此為標(biāo)桿,提高標(biāo)準(zhǔn)、從嚴(yán)把關(guān),專題民主生活會“辣”味十足,普遍開出了好的效果。

  然而,有的地方的專題民主生活會也暴露出一些問題。比如,有的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部自我批評,說來說去就是學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、調(diào)研不深入、急于出“政績”那幾條,見不到具體人具體事,對群眾反映強(qiáng)烈的問題避而不談或避重就輕。有的地方開展批評時,對“一把手”都說作風(fēng)霸道、主觀武斷、聽不進(jìn)不同意見,對副職都說工作不主動不積極、干事沒創(chuàng)新不大膽,對年輕干部都說經(jīng)驗不足、心浮氣躁,對年齡大的同志都說有“船到碼頭車到站”思想、斗志不足……這些批評就像從生產(chǎn)線上下來的“產(chǎn)品”,批評看似有了,實(shí)則沒有針對性。有的地方甚至把專題民主生活會當(dāng)作一場秀,誰批評、說什么、講幾條,都事先設(shè)計好,甚至幾番彩排演練;還有的明文規(guī)定書記批別人每人3條意見不少于300字,市縣長批別人每人2條不少于200字,其他班子成員相互提意見每人1條不少于100字……且不論這些批評意見本身客觀與否、質(zhì)量如何,單是規(guī)定如此“細(xì)致”,就與實(shí)事求是的要求相距甚遠(yuǎn),與教育實(shí)踐活動一開始就提出的“有什么問題就說什么問題,有多少就說多少”的原則背道而馳。

  這些問題,集中表現(xiàn)于專題民主生活會上,但根子在此前早就埋下了。治病治本,查因溯源,理所當(dāng)然地,解決問題的方子也要從“頭”找起。

  思想是行動的先導(dǎo)。教育實(shí)踐活動第一個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)教育、聽取意見,旨在解決思想認(rèn)識上存在的問題。但從目前看,一些地方單位沒能解決好這個至關(guān)重要的問題。一些黨員干部在查擺問題、開展批評方面,還存在這樣那樣的思想顧慮。有的有“怕”的思想,怕自我批評多了,被人家抓“辮子”;怕對別人的批評重了,得罪人、傷和氣。有的有“混”的意識,問題往輕了說,原因往客觀上找;聽聽別人怎么說,別人說了我再說,等等。沒了“高起點(diǎn)開局”,也就無從談起“高標(biāo)準(zhǔn)開展、高質(zhì)量推進(jìn)”,思想“開關(guān)”問題必須首先解決好。

  在認(rèn)識過關(guān)基礎(chǔ)上,應(yīng)給予查擺剖析、形成對照檢查材料更多時間、精力。從成功召開專題民主生活會的地方單位看,查擺準(zhǔn)了、剖析透了,形成好的對照檢查材料,專題民主生活會就成功了一半。網(wǎng)上照抄照搬、網(wǎng)下拼拼湊湊、別人代筆代勞,肯定形不成好的對照檢查材料。在此環(huán)節(jié),關(guān)鍵是對照查擺的標(biāo)準(zhǔn)務(wù)必明確具體,中央列舉和地方自查的“四風(fēng)”表現(xiàn)、信訪積案舊賬、群眾反映強(qiáng)烈的突出問題背后的“四風(fēng)”問題,都應(yīng)作為查擺剖析的切入點(diǎn)和對標(biāo)尺。同時,查擺問題,群眾提、自己找、上級點(diǎn)、互相幫、集體議,環(huán)節(jié)缺一不可;撰寫對照檢查材料,“一把手”親自把關(guān)、班子集體討論、上級審核把關(guān),程序同樣缺一不可。

  專題民主生活會質(zhì)量高低,一個顯著標(biāo)志是批評和自我批評是否認(rèn)真開展起來,黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是否普遍受到心靈的洗禮和震撼。沒有前期工作鋪墊,就不可能有高質(zhì)量的專題民主生活會。那些還未做好準(zhǔn)備的地方、單位,務(wù)必不能有“趕”的思想,別急著開會,還是應(yīng)認(rèn)真把基礎(chǔ)工作做實(shí),專題民主生活會開出高質(zhì)量才能水到渠成。(李 焱)

責(zé)任編輯:項麗