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　　姜晚英，女，1969年5月生，中共黨員，廣西壯族自治區(qū)賀州市平桂區(qū)文華學(xué)校土瑤民族班負責(zé)人。姜晚英是一個土瑤兒女，30多年前，她一個人走出大山深處；30年后，她拉拽著土瑤下一代走進城市，放眼看這個世界。在文華學(xué)校土瑤民族班，姜晚英用她的方式，給孩子們筑牢瑤族文化的根基，帶領(lǐng)他們探索豐富有趣的人生。

　　用愛編織“土瑤”教育

　　近年來，賀州市平桂區(qū)持續(xù)加大對“土瑤”聚居地的教育投入，實現(xiàn)“土瑤"孩子從有學(xué)上到上好學(xué)的轉(zhuǎn)變。2018年，平桂區(qū)決定在城區(qū)新建一所民族學(xué)校，把少數(shù)民族的孩子尤其是“土瑤”學(xué)生，集中到條件更好的城區(qū)學(xué)校就讀，在民族學(xué)校建成前先在平桂區(qū)文華學(xué)校過渡辦學(xué)。姜晚英自告奮勇，申請管理民族班和民族學(xué)校。她說，自己熟鄉(xiāng)情、懂民情，同為“土瑤”聚居村人，工作開展起來更有優(yōu)勢。她是土生土長的“土瑤”兒女，身上鐫刻著“走出大山”的印記——1988年，她成為同齡人中少有的高中畢業(yè)生，從代課教師做起，30多年來奮戰(zhàn)在當(dāng)?shù)亟虒W(xué)一線。多年來，她看著一代又一代的“土瑤”父老在山里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，始終沒有忘記把孩子們帶出大山的初心使命。

　　姜晚英心細，總是能從孩子的微表情中洞察情緒：學(xué)生趙蘭春，成績一直不錯，但是中考前二個月，她卻經(jīng)常悶悶不樂，經(jīng)過談心得知其父母情感出了問題，姜晚英及時做心理輔導(dǎo)并給予物資幫助，讓她渡過難關(guān)，順利考上賀州市示范高中。即使是學(xué)生初中畢業(yè)離開了學(xué)校，姜晚英也一如既往地關(guān)心他們。大明村的趙蘭娘，初中畢業(yè)后報了中職幼師專業(yè)，剛讀了兩個月，因家庭經(jīng)濟因素，有退學(xué)的打算。當(dāng)時還在住院中的姜晚英，爭取了愛心企業(yè)家資助她直至畢業(yè)。

　　有人不明白，54歲的姜晚英為什么這么拼。她說，家鄉(xiāng)發(fā)展，自己也有一份責(zé)任。這些大山孩子能到城區(qū)上學(xué)，是黨委、政府對“土瑤”群眾的厚愛，作為“土瑤”村的一員，她更要用愛編織好“土瑤”教育的搖籃，絕不讓一個“土瑤”孩子掉隊。 在她的影響下，她的學(xué)生鄧木蘭、姜蕓等大學(xué)畢業(yè)后回到大明村、明梅村瑤寨擔(dān)任老師，把愛繼續(xù)傳遞下去。

　　用真誠勸返每一個學(xué)生

　　“土瑤”班成立之初，更大的阻力在家長。有些家長不夠重視教育，聽說讓孩子去城區(qū)上學(xué)，嫌遠或常因農(nóng)忙而不送孩子上學(xué)。姜晚英耐心勸說，申明政策，說服這些家長把孩子送出大山。

　　民族班成立6年多來，姜晚英已經(jīng)走遍了“土瑤”聚居村的24條山?jīng)_。在這些崎嶇蜿蜒的山路上，她看過山花的燦爛，領(lǐng)略山路險峻，多次因為在山路上避讓車子或遇到山體塌方而命懸一線。2018年9月18日，姜晚英去明梅村家訪的路上，因為要閃避對向駛來的大貨車，她的車子幾度在陡坡上打滑，險些失控翻下山坡。

　　2019年4月底，姜晚英去鵝塘鎮(zhèn)明梅村一個叫做梅花尾的地方，勸返一名幾天沒來上學(xué)的學(xué)生。途中，跟在一輛裝載木頭的大卡車后面。因路陡，乘坐的車子一度打滑后溜，姜晚英嚇得緊緊抓住了扶手，心中暗暗發(fā)誓：勸完這一個，以后再也不進村了。然而，每次都說不來，可還是一次次又來了。第三天，這個同學(xué)如期返回學(xué)校，姜晚英也已經(jīng)忘了自己曾經(jīng)的害怕和誓言?！耙淮渭以L，或許起不了什么大的作用。但我來到這里，一定能讓學(xué)生家長、村民感受到我深沉的情感，我一定能走進他們的心靈?！苯碛⒃谒募以L日記中這樣寫到。

　　帶上民族的根走世界

　　民族學(xué)校不但有民族團結(jié)進步教育主題館，還有瑤族優(yōu)秀手工藝文化傳承特色實驗室，這是姜晚英自己摸索著建起來的“鄉(xiāng)愁館”。“雖然走出了大山，但孩子們也不要忘記自己的根在哪里?！苯碛⒄f，民族學(xué)校一開始就制定了特色辦學(xué)的目標(biāo)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引進校園，實現(xiàn)中華優(yōu)秀民族文化育人。民族學(xué)校將中華優(yōu)秀文化融入教學(xué)中，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和文明禮儀引進課堂，增強學(xué)生的民族情懷和民族自信。姜晚英說，“土瑤”孩子像城區(qū)的孩子這樣落落大方，這在以前不敢想象。

　　姜晚英深信，只有把民族情懷落到實處的教育才是真正的民族教育，民族情感與學(xué)科知識相互滲透才能走進學(xué)生心靈，才能留住學(xué)生。她陸續(xù)將優(yōu)秀的民歌、瑤族長鼓舞、瑤繡等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引進校園，通過教孩子們唱歌、畫畫、繡瑤繡、跳長鼓舞等，豐富“土瑤”娃娃的校園生活。學(xué)校還成立了美術(shù)愛好興趣班，聘請了民盟中央美術(shù)學(xué)院賀州分院教授進行授課，讓走出大山的孩子從小接受高級別的藝術(shù)教育。幾經(jīng)更新，她創(chuàng)建的“鄉(xiāng)愁館”已經(jīng)成了現(xiàn)在的瑤族手工藝文化傳承特色實驗室，成為學(xué)校的亮點，獲得了到訪的國家民委、自治區(qū)等各級領(lǐng)導(dǎo)好評，成為了平桂區(qū)學(xué)校教育的一大亮點。2021年，該實驗室案例入選“廣西中小學(xué)生創(chuàng)新優(yōu)秀案例”資源集，在全區(qū)全國推廣。姜晚英還培訓(xùn)瑤族教師團隊，系統(tǒng)學(xué)習(xí)瑤族語言文化，在瑤族專家學(xué)者帶領(lǐng)下，和同事著手整理編撰《瑤語教學(xué)讀本》《瑤族文化》等校本教材，創(chuàng)新實現(xiàn)“雙語”教學(xué)的辦學(xué)特色。如今，越來越多土瑤學(xué)生愿意加入到文化傳承隊伍中來。

　　山外面的世界是精彩的。在民族學(xué)校，姜晚英用她的方式，給孩子們筑牢瑤族文化的根基，帶領(lǐng)他們探索豐富有趣的人生。一張張榮譽證書，姜晚英的事跡得到群眾和上級部門的認可，她感人的事跡被廣為流傳，她就像一束光，溫暖了土瑤娃，照亮了教育之路。（責(zé)任編輯：劉朝靈 楊立君）