劉可研
敬業(yè)奉獻(xiàn)
北京
2023年第一季度“中國好人榜”
劉可研，女，1978年5月生，中共黨員，北京啟喑實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師。劉可研從事特殊教育25年，關(guān)注聽障學(xué)生成長，她善于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，挖掘?qū)W生的潛力，增強(qiáng)聽障學(xué)生自立自強(qiáng)的信心和能力。她潛心研究教育教學(xué)工作，多次發(fā)表教學(xué)研究論文。
關(guān)注聽障學(xué)生 潛心研究教育教學(xué)
畢業(yè)后，劉可研便選擇了特教老師這份職業(yè)。在很多人眼中，特殊教育是艱難的、與眾不同的。就是在這樣一個(gè)與眾不同的領(lǐng)域里，劉可研辛勤耕耘25年，一直關(guān)注聽障學(xué)生成長，愿意靜下心來走進(jìn)他們的生活，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)積極與家長溝通，用積極發(fā)展的心態(tài)助力學(xué)生成長，為聽障學(xué)生打開了通往成功的大門。
劉可研曾在高中部承擔(dān)語文和英語的教學(xué)任務(wù)。雖然最近幾年她轉(zhuǎn)崗負(fù)責(zé)專職英語課和手語課的教學(xué)，但仍一直積極參與普教系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和科研工作，她連續(xù)兩屆被評(píng)為“區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人”，她的課也多次被評(píng)為“學(xué)生喜愛的課堂”。
只管辛勤付出 靜待每一朵花開
劉可研善于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，不斷挖掘?qū)W生的潛力，增強(qiáng)聽障學(xué)生自立自強(qiáng)的信心和能力。曾有一名外地來的借讀生，入校時(shí)英語基礎(chǔ)幾乎為零，劉可研通過日常教育教學(xué)，逐漸走進(jìn)這個(gè)學(xué)生的生活。為了讓他充分利用好住校學(xué)習(xí)時(shí)間，盡快追上班里的學(xué)習(xí)進(jìn)度，劉可研單獨(dú)為他制定補(bǔ)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)他取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。經(jīng)過4年的用心輔導(dǎo)和嚴(yán)格要求，這名學(xué)生在參加特校高考時(shí)，英語得了130分。大四的時(shí)候，劉可研還收到了他發(fā)來的復(fù)習(xí)視頻，一張張密密麻麻的卷子是他給自己備考英語四級(jí)留的作業(yè)。劉可研說：“這就是一顆種子變成小樹的過程。我們付出時(shí)間和精力，靜待花開就好?！?/p>
多年的年級(jí)組長和班主任經(jīng)歷，讓劉可研更加理解“學(xué)高為師，身正為范”的含義，她一直不間斷地進(jìn)行各類學(xué)習(xí)，努力提升綜合素養(yǎng)。她會(huì)和學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中收獲的新知識(shí)，講述優(yōu)秀學(xué)友的感人事跡，為聽障學(xué)生拓寬眼界和心界。有這樣好學(xué)的老師做榜樣，學(xué)生們也更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。
精進(jìn)手語表達(dá) 勇?lián)鐣?huì)責(zé)任
手語是聾校教師從業(yè)的一項(xiàng)基本功。作為學(xué)校通用手語教研組的學(xué)科帶頭人，劉可研過硬的手語技能不僅使聽障孩子學(xué)到了知識(shí)、掌握了技能，更是在思想和情感表達(dá)上取得了進(jìn)步。2019年《我和我的祖國》唱響大江南北，劉可研為師生們策劃制作了這首歌的手語版。為了更好地用手語表現(xiàn)出歌詞的愛國情和意境美，教授手語歌詞的過程中，劉可研一句句地給學(xué)生講解歌詞含義，一遍遍地進(jìn)行動(dòng)作演示。在劉可研的指揮下，全體師生伴隨著每一個(gè)節(jié)拍的起伏，用靈巧的手指“唱”出了愛國心聲，用真摯的笑容傳達(dá)對(duì)祖國母親的真摯情感。劉可研說，我們要讓每一個(gè)聽障孩子懂得感恩國家、感恩社會(huì)，也要讓社會(huì)看到每一個(gè)聽障孩子的努力和成長。
作為中國聾人協(xié)會(huì)手語翻譯委員會(huì)成員，劉可研也是北京手語翻譯領(lǐng)域的排頭兵。她的手語翻譯受到廣大聽障朋友的認(rèn)可和好評(píng)。2008年北京殘奧會(huì)、2019年全國自強(qiáng)模范表彰大會(huì)、2022年北京冬奧會(huì)閉幕式、北京市疫情防控工作新聞發(fā)布會(huì)等重大活動(dòng)中，都有她手語翻譯服務(wù)的身影。
在聾校的教育教學(xué)工作是潤物無聲的。劉可研說：“在我成長的每一個(gè)階段，無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，不管是師長、同仁還是朋友，榜樣無處不在。他們是一種指引也是一種動(dòng)力，督促我自省，激勵(lì)我前行。我也希望通過自己的言行，讓我的學(xué)生‘親其師，信其道’，讓每個(gè)孩子都努力成為更好的自己?！保ㄘ?zé)任編輯：黃舒雅 陶恒）
