青島深化文明校園創(chuàng)建，推進實施全環(huán)境立德樹人教育，從思想道德、領導班子、教師隊伍、校園文化、優(yōu)美環(huán)境、活動陣地等六個方面入手，著力將學校建設成為鍛造理想信念的熔爐、弘揚主流價值的高地、涵育中華文化的家園、滋養(yǎng)文明風尚的沃土。
圍繞這一目標，青島市積極打造“一地一特色、一校一品牌”，各級文明校園開齊開足傳統(tǒng)文化教育課程，廣泛開展經(jīng)典誦讀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承等活動，讓傳統(tǒng)文化走進校園，讓中華美德、人文精神等在學生思想中扎根。
搭建載體，把傳統(tǒng)文化融入課程體系
青島市各級文明校園充分整理、系統(tǒng)梳理傳統(tǒng)文化知識，打造特色課程體系，讓傳統(tǒng)文化走進課堂、走進孩子。
青島市第二實驗小學積極開發(fā)傳統(tǒng)文化課和傳統(tǒng)文化微課程。在傳統(tǒng)文化課方面，立足學校特色和學生實際，開設傳統(tǒng)文化、藍色海洋等地方課程，抓實教師教研和集備工作，夯實教學根基的同時彰顯文化力量。在傳統(tǒng)文化微課程方面，發(fā)揮誦讀微課特色，研發(fā)《悅讀手冊》校本教材，按年級、分學期在學校的晨誦午讀微課程中循序漸進地完成。學校還積極開發(fā)寫作課程，在誦讀積累的基礎上，進行寫作練習，充分利用傳統(tǒng)節(jié)假日、重大紀念日等民族傳統(tǒng)節(jié)日的文化傳承功能，開展感恩教育、禮儀教育等活動，每學期開展一次主題征文比賽，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化知識的積極性。
青島市東川路小學的學生們正在上“陶藝”特色課。圖片來源：青島文明網(wǎng)
青島東川路小學在課程設置方面注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學生的浸潤，加強學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。優(yōu)化“晨誦、午賞、閑讀、暮思”經(jīng)典誦讀課程，引導每個年級誦讀一部國學經(jīng)典，編輯了《古色雅韻——青島東川路小學經(jīng)典詩文選粹》古詩集，讓晨誦浸潤傳統(tǒng)文化熏陶。打造“布藝”“陶藝”“茶藝”“香道”等特色課程，融勞動教育、藝術教育、禮儀教育，傳統(tǒng)文化教育于一體。開設書法課程、《二十四節(jié)氣》主題課程，每學年開展以“禮、智、體、詩、書、藝”為主題的六藝節(jié)，引導學生了解、學習、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
豐富形式，開展傳統(tǒng)文化實踐活動
青島市各級文明校園積極探索傳統(tǒng)文化教育形式，通過邀請傳統(tǒng)文化從業(yè)者走進校園、帶領學生走進文化場館等形式，讓學生感受傳統(tǒng)文化就在身邊。
青島市寧夏路第二小學的學生們正在上京劇表演課。圖片來源：青島文明網(wǎng)
青島寧夏路第二小學將戲劇表演作為學校素質(zhì)教育工作的一項傳統(tǒng)項目，打造校園“我型我秀”校園戲劇節(jié)，讓京劇正式進入校園，融入到學校創(chuàng)建“特色之路”的工作中。邀請島城京劇名家進校園，為學生開設京劇表演課，讓孩子們感受京劇藝術的魅力，了解京劇表演的奧妙。先后成立2個京劇特色班、1個校級京劇社團。2022年，該校京劇特色班的同學跟隨著名丑角名家談元老師同臺表演，參與京劇傳承類節(jié)目的錄制。
青島市嶗山區(qū)實驗學校四（4）中隊開展“里院文化”探尋之旅。圖片來源：青島文明網(wǎng)
近日，嶗山區(qū)實驗學校四（4）班同學們在老師帶領下開展了“走進青島，體驗傳統(tǒng)文化”系列活動。活動中，大家走進家鄉(xiāng)，品味家鄉(xiāng)，挖掘家鄉(xiāng)“鄰里之間流暢交流”“遠親不如近鄰”的“里院文化”特征，從而更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛這片養(yǎng)育自己的熱土。
延伸內(nèi)涵，在校園文化營建中融入傳統(tǒng)文化基因
青島市各級文明校園積極延伸傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，打造具有校園特色的文化標識，讓學生置身其中，自覺接受傳統(tǒng)文化的熏陶。
青島膠州市向陽小學在學校國學堂開展“甲骨文書法名家進校園”活動。圖片來源：青島文明網(wǎng)
膠州市向陽小學自2020年創(chuàng)建山東省甲骨文特色學校以來，把甲骨文特色文化貫穿于學校教育、教學活動中，扎實推進甲骨文教學研究，讓甲骨文學習走進課程，融進課堂，合進活動。學校定期邀請專家學者對全體教師進行甲骨文相關知識培訓。學校還建設“甲骨學堂”，開辟“甲骨文化林”，成立“甲骨文宣傳志愿者小分隊”，采用多種形式推動甲骨文文化進校園、進社區(qū)、進家庭，營造濃厚的文化氛圍。該校還依托甲骨文課程，構建了以語文教學為主，與美術課、書法課、綜合實踐相融合的“一主多翼”甲骨文課程體系。
