春節(jié)假期結(jié)束了,對(duì)我國(guó)近千萬留守兒童來說,意味著離別的到來。就拿江西省樂平市鎮(zhèn)橋鎮(zhèn)11歲的女孩苗苗來說,這個(gè)春節(jié),她從見到父母起就擔(dān)心,“過幾天他們就得走”,苗苗最大的心愿是“一年能過三次春節(jié)”。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和城鎮(zhèn)化步伐加快,當(dāng)前,有2億多進(jìn)城務(wù)工人員在城鄉(xiāng)、區(qū)域間流動(dòng)。滾滾向前的時(shí)代車輪讓日子越來越好,讓一個(gè)個(gè)小家庭的腰包鼓起來,背后卻透著留守兒童問題的隱憂。
有調(diào)研發(fā)現(xiàn),不少留守兒童對(duì)父母外出打工呈矛盾心理,一方面,希望父母能留在家中陪自己,另一方面,又對(duì)“不打工就受窮”的現(xiàn)實(shí)感到畏懼;已為父母的進(jìn)城務(wù)工人員也是如此,一方面,想借回家之際彌補(bǔ)對(duì)孩子缺失的愛,另一方面,又不敢過分親近孩子,擔(dān)心自己驟然離去會(huì)給孩子造成更大的傷害……
家庭是社會(huì)的細(xì)胞,也是人生的第一課堂。對(duì)留守兒童來說,盡管和父母分隔兩地,本該親親熱熱的小家被距離拉扯開來,但這不妨礙家庭對(duì)他們的重要性,不妨礙父母在孩子心中的無可替代性。既然孩子不得已留守,那么,如何讓愛也能留守呢?
家長(zhǎng)在家庭教育中負(fù)有主體責(zé)任。要知道,對(duì)大部分留守老人來說,保證孩子的溫飽安全已是不易,至于教育往往力不從心。特別是在孩子依戀形成的幼年和問題多發(fā)的青春期,都需要父母的格外關(guān)愛。所以,家長(zhǎng)要有家庭教育的責(zé)任感,不能將孩子丟給老人或寄宿學(xué)校一走了之。得益于現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)在電話、網(wǎng)上聊天、視頻聊天觸手可及,在離別的日子里,家長(zhǎng)應(yīng)盡最大可能增加和孩子的交流,除了慣常的關(guān)注學(xué)業(yè)外,要多關(guān)心孩子內(nèi)心的發(fā)展變化,這既是父母責(zé)任所在,也是法律義務(wù)所需。
孩子留守,父母之愛也需要留下來。希望為人父母者,不要辜負(fù)孩子那渴盼的眼睛,讓自己的愛在家中觸手可及;希望留守的孩子,能在千里之外感受到父母之愛,覺得父母從來沒有遠(yuǎn)離自己。(張爍)
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