忽略作為“人”的教育不健全
11月27日晚，青島某大學大四學生因72歲的姥姥身患乳腺癌病情加重向老師請假回家，老師則聲稱，他在學校里“將生死置之度外”地學習更有利于姥姥的健康。聊天記錄一經(jīng)曝出，在網(wǎng)上引起熱議。
對學生來說，學習當然是頭等大事。但如果遵循這樣的教育理念，將親人的“生死都置之度外”，學生或可在專業(yè)知識與技能方面達到無與倫比的程度，但在人文教育方面卻很可能會得零分。人文教育的實質(zhì)，就是培養(yǎng)人之為“人”的教育，引導受教育者將關(guān)注的目光投向人自身，幫助其洞察人生、完善心智、善待他人，對人生的意義與價值有理性的認知。這正是對當下一些高校放棄育“人”責任的糾偏。如果像這位老師那樣，近乎偏執(zhí)地強調(diào)專業(yè)教育的重要性，刻意忽略對受教育者作為“人”的教育，這樣的教育可謂跛腿的教育，培養(yǎng)出的學生也難說是全面發(fā)展的人。（原載于南方網(wǎng) 作者：屈正州 摘編：賀梓秋）
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