“北大四成新生認(rèn)為活著沒(méi)有意義”，近日，北京大學(xué)心理健康教育與咨詢(xún)中心副主任徐凱文在一次演講中拋出了這樣一個(gè)令人震驚的結(jié)論。根據(jù)他的調(diào)查，北大一年級(jí)的新生中，有30.4%的學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，或者認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)有意義；有40.4%的學(xué)生認(rèn)為人生沒(méi)有意義，“現(xiàn)在活著只是按照別人的邏輯這樣活下去而已”，甚至還有更極端的——他們動(dòng)了放棄自己生命的念頭。
這份結(jié)論一經(jīng)網(wǎng)上傳播，立刻引起輿論熱議。有人為這些“思想很危險(xiǎn)”的年輕人感到憂(yōu)心忡忡；更多的人質(zhì)疑這份數(shù)據(jù)過(guò)于聳人聽(tīng)聞。我們且不去爭(zhēng)論數(shù)據(jù)的可信度，演講者提出的現(xiàn)象倒是值得我們追問(wèn)：為什么年輕人會(huì)這么想？
在這份演講中，徐凱文給出了自己的答案，他將其原因歸因?yàn)橐恍W(xué)生因?yàn)閮r(jià)值觀缺陷導(dǎo)致了心理障礙，并稱(chēng)之為“空心病”——他們不知道為什么活下去，活著的價(jià)值和意義是什么。
年輕人，尤其是大學(xué)新生質(zhì)疑“人生沒(méi)有意義”，這是不是一種心理疾病？其實(shí)未必盡然。對(duì)于一個(gè)心智正常的青年而言，成長(zhǎng)總有一個(gè)歷程，他們或許在某個(gè)階段對(duì)人生有所困惑，但經(jīng)過(guò)自己的觀察、沉吟、思慮，心境上早晚會(huì)豁然貫通起來(lái)。有時(shí)候，甚至不經(jīng)過(guò)一番大徹大悟，不出一身大汗，是無(wú)法對(duì)人生有透徹理解的。正處于飛速成長(zhǎng)期的大學(xué)生，人生觀、價(jià)值觀尚未定型，有一些對(duì)人生的迷茫，再正常不過(guò)。尤其是對(duì)于那些剛剛從應(yīng)試教育中脫穎而出的佼佼者，當(dāng)以考試為中心的價(jià)值觀突然崩塌，難免會(huì)產(chǎn)生虛無(wú)感。他們對(duì)人生意義的適度焦慮，或許反而有一定積極意義，促使他們?nèi)ふ矣幸饬x的人生。
但我們也必須預(yù)防這種適度的焦慮發(fā)生“病變”的可能。近年來(lái)，高學(xué)歷年輕人出現(xiàn)抑郁癥甚至輕生的新聞屢見(jiàn)不絕，足以引起社會(huì)關(guān)注。正如徐凱文在演講中所指出，所謂的“空心病”或許與我們功利化的教育有關(guān)。如何讓我們的教育不止于功利，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ヌ綄ど呢S富與厚度，或許是學(xué)校和社會(huì)該思考的問(wèn)題。
對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，也應(yīng)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，積極去探尋能夠燃起自己生命熱情的事情，如此，才能讓自己生命中的特質(zhì)和潛能得到極致發(fā)揮，從而掌控自己的人生，而不是抱怨自己“只是按照別人的邏輯活著”。畢竟，只有通過(guò)參與，建立起自己與這個(gè)世界的通道，才不會(huì)覺(jué)得“生活在別處”。（長(zhǎng)余）
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