著名英國(guó)探險(xiǎn)家喬治·馬洛里對(duì)珠穆朗瑪峰情有獨(dú)鐘,一生中多次攀登珠峰,每當(dāng)被問(wèn)及為何如此執(zhí)著時(shí),他總是笑而不答。直到生命中最后一次面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,他遙望珠峰深情地說(shuō):“因?yàn)樗驮谀莾??!?/p>
這是一個(gè)樸素而又近乎完美的答案。是啊,有哪個(gè)真正的探險(xiǎn)家能夠抵擋得住世界第一高峰的吸引,能夠壓制得住發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)?
對(duì)于學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論來(lái)說(shuō),熱愛(ài)也永遠(yuǎn)是真正的“源頭活水”。因?yàn)檎胬砭驮谀莾骸?936年,以教師身份開(kāi)展宣傳工作的萬(wàn)里,頂著敵人的打擊迫害,發(fā)動(dòng)師生訂購(gòu)進(jìn)步書(shū)刊,利用讀書(shū)會(huì)宣講革命道理,組織師生出墻報(bào),建立“教師聯(lián)席會(huì)”,吸收進(jìn)步知識(shí)分子入黨。在他的主持下,更多人接受了馬列主義洗禮,走上了革命道路。
愛(ài)之深方能學(xué)之切。愛(ài)是信仰的基石,愛(ài)是力量的源泉。要讓普通一兵愛(ài)上理論學(xué)習(xí),進(jìn)而使理論書(shū)籍成為不離手的讀物,關(guān)鍵是要抓好官兵認(rèn)識(shí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變,切實(shí)用真理的魅力凝聚感召,讓官兵真信真學(xué)、想學(xué)愿學(xué),在主動(dòng)自覺(jué)中不斷堅(jiān)定理想信念,筑牢精神支柱,進(jìn)而培育形成“帶著愛(ài)學(xué),學(xué)出愛(ài)來(lái)”的思想情感和行動(dòng)自覺(jué)。
內(nèi)容決定形式,形式承載內(nèi)容?,F(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)“E時(shí)代”,青年官兵也清一色的是網(wǎng)絡(luò)一族、拇指一族,實(shí)現(xiàn)黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)從廣泛“學(xué)起來(lái)”到真正“學(xué)進(jìn)去”,既要有情感上的共鳴,還需方法上的貼近,順應(yīng)青年官兵時(shí)代特點(diǎn)和思維習(xí)慣,搭建適合他們“悅”讀樂(lè)學(xué)的平臺(tái),“活”起來(lái)才能“火”起來(lái)。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。在做好思想引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,還要著力把理論學(xué)習(xí)融入各項(xiàng)工作任務(wù),貫穿部隊(duì)建設(shè)方方面面、時(shí)時(shí)刻刻,著眼官兵思想實(shí)際,引導(dǎo)他們把讀書(shū)思考、研究問(wèn)題與履行崗位職責(zé)、踐行使命任務(wù)聯(lián)系起來(lái),把學(xué)習(xí)理論與提高素質(zhì)、增強(qiáng)能力結(jié)合起來(lái),把個(gè)人成長(zhǎng)成才愿望與部隊(duì)建設(shè)實(shí)際銜接起來(lái),在崗位練兵、崗位成才、崗位建功中促進(jìn)學(xué)習(xí)深化。(盧少平 作者為陸軍第16集團(tuán)軍政治委員)
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