孩子們的暑假又到了，怎么過暑假的話題再次出現(xiàn)。年復(fù)一年地重復(fù)這個(gè)話題，盡管會(huì)讓圍觀者疲倦，但看著家長們焦慮、孩子們茫然，這個(gè)話題顯然具有長期討論的價(jià)值與尋求更優(yōu)解決方案的意義。
不同的孩子，有著不同的暑假。教育環(huán)境相對完善、家庭條件較好的孩子，在假期中往往有興趣班、夏令營、社區(qū)活動(dòng)等多重選擇。很多上班族在無奈之下，會(huì)把孩子帶到辦公室或者留在家里。來城市與打工的父母團(tuán)聚的“小候鳥”們，則圍繞在工地上、攤販旁。而在鄉(xiāng)村，孩子們一從課堂“解放”出來，就只能向著廣闊天地撒歡，且不說暑假的質(zhì)量，安全問題也令人憂慮。
顯然，假期的質(zhì)量也關(guān)乎教育公平。目前，教育公平的涵蓋范圍超出了教師、設(shè)施、生源這些傳統(tǒng)意義上的資源，進(jìn)而向著教育之外的時(shí)間和范圍延伸?？梢钥隙ǎ劢?、見解、特長、愛好甚至性格等方面的差距，并非完全是學(xué)校教育造成的。在包括假期在內(nèi)的更廣泛的受教育空間，不同學(xué)生群體間日益拉大的距離已經(jīng)成為決定性因素，影響著孩子們的發(fā)展前景。
如何在暑假中做好教育公平的文章，盡量縮小教育資源的差距，是一個(gè)需要重視的課題，應(yīng)該得到全社會(huì)的關(guān)注，拿出更高層次的設(shè)計(jì)。尤其是教育部門更需要盡到主體責(zé)任，給出更多的選項(xiàng)，供學(xué)生和家長選擇。
當(dāng)然，僅靠教育部門是難以解決好這個(gè)社會(huì)問題的。有關(guān)方面需要收集更多信息、征集更多意見、想出更多辦法，以跟上學(xué)生、家長日益多元的需求。目前，越來越多的博物館、圖書館、科技館開展暑期活動(dòng)，為孩子提供更多親近文化、科學(xué)的機(jī)會(huì)，這些舉措值得推廣。但必須看到，這只是一個(gè)開始，與徹底解決問題的整體需求還有很大差距。事實(shí)上，不少社會(huì)團(tuán)體和志愿者需要更大的空間與支持，而充分發(fā)揮社會(huì)力量的潛力，不失為讓更多孩子擁有高質(zhì)量暑假的一個(gè)思路。
不必對教育公平這樣的嚴(yán)肅話題望而生畏，其實(shí)孩子們暑假過得安不安全、精不精彩，也是教育公平的落點(diǎn)所在。雖然讓每個(gè)孩子都擁有豐富多彩的假期不是一朝一夕的事，但哪怕只是個(gè)體的改變，只要不斷累積，總有一天會(huì)拼接出豐富多彩的圖景。（夏研）
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