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　　今年的《政府工作報告》提出，“建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科”；“十三五”規(guī)劃綱要也強(qiáng)調(diào)，“統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)”。就在去年底，教育部還專門發(fā)布了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》?？梢哉f，高等教育的“雙一流”目標(biāo)，是社會的共同期待，更是國家的發(fā)展共識。

　　實現(xiàn)“雙一流”目標(biāo)，就要堅持特色。習(xí)近平總書記2014年5月4日指出：“辦好中國的世界一流大學(xué)，必須有中國特色?！痹诮ㄔO(shè)高等教育強(qiáng)國的過程中，要著力構(gòu)建具有中國特色的高等教育思想體系和話語體系，既要善于借鑒國際高等教育發(fā)展的經(jīng)驗，又要繼承和發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化的精華，尊重自己的高等教育文化和環(huán)境，不能緣木求魚、照貓畫虎。

　　作為中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所理工科大學(xué)、新中國成立后創(chuàng)建的第一所軍工院校，北京理工大學(xué)肩負(fù)強(qiáng)國、強(qiáng)軍的重任，在“雙一流”建設(shè)的進(jìn)程中，我們要圍繞人才培養(yǎng)中心，秉承“延安根、軍工魂”，既要瞄準(zhǔn)世界科技前沿，更要服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，不能單純迎合指標(biāo)體系而影響履行使命和擔(dān)當(dāng)，不能削足適履、邯鄲學(xué)步而失去自我。

　　實現(xiàn)“雙一流”目標(biāo)，就要優(yōu)化結(jié)構(gòu)。比總量擴(kuò)張更重要的，是結(jié)構(gòu)優(yōu)化。比如說，我曾對“我國授予博士學(xué)位的規(guī)模將躍居世界第一”的說法提出質(zhì)疑，統(tǒng)計口徑的問題暫且不論，把我國建設(shè)成為高等教育強(qiáng)國，更重要的是高層次拔尖人才的比例，因此，我國的博士研究生教育還有待科學(xué)發(fā)展，使得人才結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化合理。

　　也就是說，培養(yǎng)人才不能揠苗助長、搞博士教育“大躍進(jìn)”，但也不要盲人摸象、自欺欺人。建設(shè)高等教育強(qiáng)國，要不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本科、碩士與博士教育，提升國際競爭力。協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局、落實新發(fā)展理念，都對高層次人才提出了更高的要求，要增強(qiáng)辯證思維和全局觀念，不斷優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，促進(jìn)我國早日進(jìn)入“人才紅利期”。

　　實現(xiàn)“雙一流”目標(biāo)，就要保障質(zhì)量。質(zhì)量是高校的生命線，也是高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的核心。教育質(zhì)量反映著教育活動水平的高低與效果的優(yōu)劣，是提高一個國家的人力資源水平的保障。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展對于人才的需求呈現(xiàn)出多樣性，要求高校培養(yǎng)不同層次、不同類型的專門人才。因此，我國高等教育應(yīng)該體系完整、層次合理、結(jié)構(gòu)科學(xué)，每一所高校都要合理定位、特色發(fā)展，防止千校一面“同質(zhì)化”，避免盲目攀比“一窩蜂”，以高質(zhì)量的教育讓每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的個性、釋放自己的潛能。

　　教育質(zhì)量的根本，是人才培養(yǎng)的質(zhì)量。我們的高?！凹缲?fù)著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)”，因此，都要“堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人的全過程”，都要扎根中國大地辦好社會主義大學(xué)，都要為建設(shè)高等教育強(qiáng)國、實現(xiàn)兩個百年目標(biāo)和中國夢建功立業(yè)。（張煒 北京理工大學(xué)黨委書記）