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　　根治語(yǔ)言低俗化“頑疾”

　　修復(fù)網(wǎng)絡(luò)生態(tài) 清新網(wǎng)絡(luò)空間（治理之道）

　　加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)管理，讓網(wǎng)絡(luò)空間清朗起來(lái)，是當(dāng)前做好新聞?shì)浾摴ぷ鞯囊豁?xiàng)重要內(nèi)容。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，發(fā)揮道德教化引導(dǎo)作用，用人類(lèi)文明優(yōu)秀成果滋養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)空間、修復(fù)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)?！睂?shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，一個(gè)重要方面是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，修復(fù)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)、凈化網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，根治網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言低俗化的“頑疾”。

　　為什么網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言低俗會(huì)成為“頑疾”？一個(gè)原因是使用者對(duì)語(yǔ)言?xún)?nèi)涵的認(rèn)知比較模糊。網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言的使用者以年輕人為主，而一些年輕人并不能辨識(shí)一些網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言的語(yǔ)源，不清楚其內(nèi)涵究竟是什么，只是人云亦云。另一個(gè)原因是使用者雖然對(duì)其內(nèi)涵心知肚明，但仍以使用低俗語(yǔ)言為“炫”為“潮”，認(rèn)為不用一些低俗語(yǔ)言就無(wú)法顯示個(gè)性、跟上潮流。無(wú)論出于什么原因，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言低俗化都對(duì)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)造成了危害，甚至?xí)木W(wǎng)上轉(zhuǎn)到網(wǎng)下，降低整個(gè)社會(huì)的文明程度。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展路徑已經(jīng)很清晰：從虛擬空間進(jìn)入口語(yǔ)表達(dá)，再進(jìn)入書(shū)面語(yǔ)，最終有可能沉淀到語(yǔ)言應(yīng)用的各個(gè)方面。如果任由網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言發(fā)展，久而久之它們就會(huì)成為約定俗成的慣用語(yǔ)，其負(fù)面效應(yīng)不容忽視。因此，必須采取有效舉措根治網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言低俗化這一“頑疾”。

　　把語(yǔ)言教育擺在重要位置。根治網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言低俗化“頑疾”，最根本的是提高公民的語(yǔ)言素養(yǎng)。這主要通過(guò)語(yǔ)言教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)下，我國(guó)的母語(yǔ)通識(shí)教育水平良莠不齊，語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)劃以及教材跟不上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展步伐，一些教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言的危害性認(rèn)識(shí)也不夠深刻。因此，應(yīng)通過(guò)各種手段提高母語(yǔ)通識(shí)教育水平，尤其要注重改進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語(yǔ)言教育的手段和方法，強(qiáng)化網(wǎng)民規(guī)范使用語(yǔ)言的意識(shí)，使網(wǎng)民能夠優(yōu)先選擇規(guī)范用語(yǔ)表情達(dá)意。

　　堅(jiān)持疏堵結(jié)合、剛?cè)岵⑴e。一是可以組織專(zhuān)家學(xué)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言的成因和傳播路徑進(jìn)行學(xué)理分析和研討，為根治網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言低俗化“頑疾”提供理論支持和對(duì)策建議，引導(dǎo)網(wǎng)民樹(shù)立正確的語(yǔ)言觀(guān)。二是可以出臺(tái)與時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)的語(yǔ)言政策和法規(guī)。我國(guó)自2001年1月1日起施行的《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，至今未進(jìn)行過(guò)修訂。但經(jīng)過(guò)10多年的發(fā)展，語(yǔ)言已經(jīng)有了很大變化?？梢愿鶕?jù)形勢(shì)發(fā)展的需要出臺(tái)相應(yīng)的語(yǔ)言政策和法規(guī)，對(duì)字母詞、新詞新語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的使用進(jìn)行規(guī)范。三是對(duì)進(jìn)入書(shū)面語(yǔ)和課堂的網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言堅(jiān)決予以阻擊。要勇于對(duì)網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言說(shuō)“不”，尤其是在各種層次的書(shū)面語(yǔ)考試中明確從嚴(yán)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

　　堅(jiān)持學(xué)校與家庭共治。年輕人的語(yǔ)言使用習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就很難重新塑造。根治網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言低俗化“頑疾”，需要學(xué)校與家庭都引起高度重視，抓早、抓細(xì)、抓實(shí)。在學(xué)校教育中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提高語(yǔ)言交際的“品質(zhì)”，及時(shí)糾正課堂內(nèi)外的語(yǔ)言低俗現(xiàn)象。家庭教育更要筑起網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言的“防火墻”，教育孩子文明上網(wǎng)、文明用語(yǔ)。只有學(xué)校和家庭都重視起來(lái)，才能有效提高青少年學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，形成積極健康的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言生態(tài)。

　?。ū本┑诙鈬?guó)語(yǔ)學(xué)院語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究中心 宋暉）