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讓農村孩子擺脫“成才困境”(人民時評)
發(fā)表時間:2015-12-04   來源:人民日報

  教育公平作為一個系統(tǒng)工程,需要整個教育鏈條上每一個環(huán)節(jié)的公平

  復雜的農村,折射復雜的中國。而當復雜的農村問題遇到已進入改革深水區(qū)、錯綜復雜的教育問題時,又會帶來怎樣的沖突與困擾?日前,一組“關注農村教育農村娃”系列報道正是聚焦于此引發(fā)關注。

  過去一段時間,為改變農村學生上大學比例不高的現(xiàn)狀,阻斷社會階層固化與貧窮代際傳遞的趨勢,國家出臺了一系列教育新政,如支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃、農村貧困地區(qū)定向招生專項計劃等,切實提升農村孩子上大學比例。幾年來,越來越多的農村學生走進大學,尤其是重點大學的校門。

  但遺憾的是,比例的提升,并沒有從根本上解決農村孩子的成才困境。一方面,由于高等教育質量與教育回報率不高,依然有相當數(shù)量的農村學生選擇盡早打工就業(yè),寧可到大城市做“北漂”“上漂”,也不愿參加高考。另一方面,那些走入大學校門的農村學生,不少在畢業(yè)之際又陷入擇業(yè)困境——由于缺少社會關系與創(chuàng)業(yè)渠道,就業(yè)之路較城市孩子狹窄;回到家鄉(xiāng),又有些不甘,也需要重新適應,成為城市與鄉(xiāng)村之間的“夾心層群體”。

  這也提醒我們,社會公平需要結果公平,更需要機會公平。就教育領域而言,教育公平作為一個系統(tǒng)工程,需要整個教育鏈條上每一個環(huán)節(jié)的公平,包括優(yōu)質教育資源的分布、進入重點大學的農村與城市生源比例,以及就業(yè)機會的均等獲得。從更宏觀的角度看,讓農村娃成才,提供一個貫穿成長全過程的公平舞臺,比僅僅在高考招生那一環(huán)節(jié)提供特殊關照更為重要。

  如何為農村孩子提供貫穿成長始終的公平舞臺?首先,需要打破教育城鄉(xiāng)分割的二元格局,推進優(yōu)質教育資源配置均等化,加大農村基礎教育的投入,盡快縮小城鄉(xiāng)間、地區(qū)間差距,讓農村學生不輸在“起跑線上”,不輸在高考之前的整個基礎教育環(huán)節(jié)。

  同時,要為農村學生提供更為公平的就業(yè)機會,改變就業(yè)競爭中那種“拼爹”“拼關系”的狀況,完善公平競爭的制度建設,加強農村學生的就業(yè)指導,最大程度上降低農村孩子教育成本與失敗的風險,提升教育投資回報率。

  當然,盡快搭建職業(yè)教育與普通高等教育、研究生教育之間的人才成長立交橋,鼓勵農村學生根據(jù)自身興趣自主選擇更為適合的成長路徑,多元化成才,也是教育公平的重要方面。畢竟,“為每個人提供公平的教育”,更為深刻的內涵,是“為每個人提供適合的教育”。多元成才,輔之以整個社會健康的成才觀,鼓勵農村孩子畢業(yè)后在實現(xiàn)自身價值的同時,建設那個鄉(xiāng)村中的“中國的未來”。

  “教育是實現(xiàn)人類平等的偉大工具,它的作用比任何其他人類的發(fā)明都偉大得多?!睘檗r村孩子提供完整教育鏈條上的公平,不僅可以為廣大農村學生帶來更多的成長紅利,也有利于整個社會、整個國家的發(fā)展。因為,每一個農村孩子的背后,都系著一個渴望脫貧奔小康的家庭,系著一方廣袤的土地,系著鄉(xiāng)土中國的未來。(趙婀娜)

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責任編輯:原茵
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