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　　近期，由BBC拍攝的中英教師與學(xué)生“對(duì)決”的紀(jì)錄片在國(guó)內(nèi)引發(fā)關(guān)注。最后的結(jié)果并沒有太出人意料，中國(guó)老師帶領(lǐng)的學(xué)生在各個(gè)科目上全面擊敗對(duì)手，而且每門課均超出10分左右。這說明，在應(yīng)試教育方面，中國(guó)老師的對(duì)手恐怕并不多。

　　看到中式教育勝利的一幕，中國(guó)網(wǎng)友的心情是復(fù)雜的。一方面，從民族感情的角度來(lái)說，中國(guó)經(jīng)驗(yàn)被再一次證明“放之四海而皆準(zhǔn)”；另一方面，又為對(duì)應(yīng)試教育的詬病增添了一絲合理性。其實(shí)在筆者看來(lái)，最后中式教育揚(yáng)眉吐氣的一刻，倒不如中國(guó)老師與英國(guó)學(xué)生相擁而泣的一刻更動(dòng)人。這部紀(jì)錄片播映之初，就引發(fā)了熱烈討論，文化之間的沖突點(diǎn)綴著師生日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：中國(guó)老師需要權(quán)威，英國(guó)學(xué)生重視平等；中式教育強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，英式教育看重個(gè)性。很快，這部紀(jì)錄片的價(jià)值尺度，就要往咂摸文化差異、調(diào)侃文化沖突的方向滑過去。好在，最后師生的相擁，似乎在不同文化之間，達(dá)到了交融與體諒。

　　其實(shí)仔細(xì)想想，文化的差異或許并不如想象般顯著。所謂一些可以冠以“國(guó)民性格”的文化基因，看似深邃，其實(shí)產(chǎn)生的原理卻非常簡(jiǎn)單。就好像中式教育習(xí)慣權(quán)威與紀(jì)律，固然有文化傳統(tǒng)的慣性，但更重要的原因，是教育資源的相對(duì)匱乏，競(jìng)爭(zhēng)激烈，而不得不采取的重統(tǒng)一、輕個(gè)性的高效率模式。英式教育之所以看似任性與隨意，其實(shí)在中國(guó)老師看來(lái)，是因?yàn)樯鐣?huì)保障制度的相對(duì)完善，學(xué)生不需要太努力，這個(gè)結(jié)論未必嚴(yán)謹(jǐn)，但觸摸到了一些問題的實(shí)質(zhì)。

　　文化很容易發(fā)生碰撞，文化代表了生活態(tài)度、思維模式、價(jià)值理念，容易既讓人自負(fù)，也讓人輕浮，覺得自我文化優(yōu)越，又對(duì)他者文化缺乏尊重。大家的理念不同，也許只是站的位置不一樣，看的風(fēng)景有差異。有時(shí)文化的碰撞，只是一些偏見與標(biāo)簽的沖突，甲說乙是狹隘，乙說甲是迂腐，其實(shí)真能敞開胸懷站在對(duì)方的角度，會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方文化看似難以接受的部分，卻非常容易理解。

　　通過這部紀(jì)錄片，并不一定得出我們的教育已達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平的結(jié)論，但差異明顯的文化最后相互體諒并得到一定程度的認(rèn)可，卻給了我們很多啟示。別說異國(guó)之間，就是一國(guó)之內(nèi)，文化之間的沖突也很常見。小到吃不吃狗肉、跳不跳廣場(chǎng)舞，大到現(xiàn)代文明與傳統(tǒng)文化的對(duì)接，都會(huì)出現(xiàn)碰撞和摩擦。最好的辦法，其實(shí)就像中英師生一樣，能平心靜氣地融入一段時(shí)間，相互理解之后，即使仍保留自己的看法，卻可以體諒地相擁，實(shí)現(xiàn)妥協(xié)的智慧。這或許是在多元社會(huì)聲音當(dāng)中，凝聚共識(shí)應(yīng)該有的態(tài)度與做法。

　　交流是文化的真意，有時(shí)理解了別人，才能理解自己。（王子墨）