新華社北京６月２５日電 加強(qiáng)學(xué)習(xí)、深入研討，促進(jìn)廣大黨員干部把牢思想和行動(dòng)的“總開關(guān)”，補(bǔ)足精神之“鈣”，夯實(shí)信仰之基，始終做政治上的“明白人”，進(jìn)而實(shí)實(shí)在在地謀事、創(chuàng)業(yè)、做人，是開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的明確任務(wù)，也是檢驗(yàn)專題教育實(shí)際效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。
正因此，“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育把專題學(xué)習(xí)研討作為“四個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作”的第二個(gè)，緊隨專題黨課之后進(jìn)行，就是要發(fā)揮學(xué)習(xí)和研討相互促進(jìn)、相得益彰的作用，使黨課上學(xué)到的內(nèi)容在研討中加深理解、提高認(rèn)識(shí)，從而更好地內(nèi)化于心、外化于行，讓學(xué)習(xí)的成果、效果體現(xiàn)在做人做事的行動(dòng)上，落實(shí)到為官為政的實(shí)踐中。
學(xué)然后知不足，辨然后知不明。如果說認(rèn)認(rèn)真真聽好黨課是學(xué)有所得的前提和基礎(chǔ)，那么學(xué)習(xí)研討就是消化吸收的必經(jīng)過程。在聽好專題黨課之后，是不是把所學(xué)內(nèi)容真的吃透弄懂進(jìn)而融會(huì)貫通、深刻理解、自覺運(yùn)用，還需在交流中互相啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，在討論中深化認(rèn)識(shí)、一同提高。這是運(yùn)用科學(xué)方法提升學(xué)習(xí)效果的基本要求，有助于通過研討讓抽象的理論闡釋和鮮活的工作實(shí)際相對(duì)接，把概括出來的普遍性問題同自身存在的具體“病灶”相對(duì)照，從而避免學(xué)習(xí)內(nèi)容空對(duì)空，確保學(xué)習(xí)效果實(shí)打?qū)崱?
一段時(shí)間以來，各級(jí)各地主要領(lǐng)導(dǎo)同志帶頭講黨課，深刻闡釋“三嚴(yán)三實(shí)”的重大意義和豐富內(nèi)涵，進(jìn)一步增強(qiáng)了廣大黨員干部對(duì)作風(fēng)建設(shè)需常抓不懈的清晰認(rèn)識(shí)；深入剖析各單位各行業(yè)存在的“不嚴(yán)不實(shí)”具體表現(xiàn)和嚴(yán)重危害，給廣大黨員干部敲響了警鐘。由于專題黨課內(nèi)容豐富，針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性都很強(qiáng)，有助于從思想上幫助廣大黨員干部廓清認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題。通過聽黨課對(duì)照檢查，展開推心置腹、知無不言的深入研討，這既是相互切磋的過程，也是彼此提醒、互為鏡鑒、加深理解、提高認(rèn)識(shí)的過程，使專題學(xué)習(xí)研討能夠發(fā)現(xiàn)思想“弱點(diǎn)”、找出作風(fēng)“短板”，為接下來開好專題民主生活會(huì)和組織生活會(huì)、搞好整改落實(shí)和立規(guī)執(zhí)紀(jì)創(chuàng)造有利條件。
學(xué)習(xí)研討最忌蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影，最怕淺嘗輒止、似懂非懂。學(xué)風(fēng)正不正，研討實(shí)不實(shí)，本身就是干部作風(fēng)的體現(xiàn)，本身也必須符合“三嚴(yán)三實(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)，貫徹“三嚴(yán)三實(shí)”的精神。正所謂“一具體就深入、一深入就深刻”。搞好專題學(xué)習(xí)研討，必須始終緊緊圍繞本部門本單位和自身存在的思想認(rèn)識(shí)、工作作風(fēng)等實(shí)際問題進(jìn)行，把問題擺出來，把自己擺進(jìn)去。主要領(lǐng)導(dǎo)同志應(yīng)加強(qiáng)組織引導(dǎo)，把學(xué)習(xí)研討的目光往問題上聚焦，讓學(xué)習(xí)研討的過程向思想深處、行為慣性、制度漏洞處推進(jìn)，防止出現(xiàn)隔山打牛、空對(duì)空議論、熱熱鬧鬧走過場(chǎng)，著力使廣大黨員干部在學(xué)習(xí)研討過程中有的放矢、學(xué)有所獲、議有所悟，讓不虛不偏不空的學(xué)習(xí)研討成為踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求的生動(dòng)實(shí)踐。
理論的價(jià)值在于運(yùn)用，學(xué)習(xí)研討的目的在于增長(zhǎng)實(shí)際能力、推動(dòng)事業(yè)發(fā)展。以問題為導(dǎo)向、以解決問題為目標(biāo)深入開展學(xué)習(xí)研討，針對(duì)性就會(huì)更強(qiáng)，實(shí)際效果也會(huì)更好。這次專題教育不分批次、不劃階段、不設(shè)環(huán)節(jié)，就是要把專題教育融入經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育之中，形成學(xué)習(xí)教育與實(shí)際工作緊密結(jié)合的局面。把學(xué)習(xí)研討納入黨員干部考核體系，編入黨組織學(xué)習(xí)交流的日常生活，進(jìn)一步加強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)研討的常態(tài)化、機(jī)制化、規(guī)范化工作，營(yíng)造學(xué)習(xí)研討、共同提高的良好氛圍，就能解決好“不嚴(yán)不實(shí)”突出問題，推動(dòng)作風(fēng)建設(shè)取得更多人民滿意的新成效。
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