當(dāng)前，“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育正在有序開展，各地區(qū)各部門各單位黨委（黨組）書記紛紛走上講臺(tái)為黨員干部講黨課，社會(huì)各方面給予高度評(píng)價(jià)。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講黨課，作為第一個(gè)“關(guān)鍵動(dòng)作”，對(duì)專題教育能否取得實(shí)效具有風(fēng)向標(biāo)意義。
領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課，好就好在繼承發(fā)揚(yáng)了黨的思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)?；仡櫢锩鼞?zhàn)爭(zhēng)年代，老一輩革命家經(jīng)常為身邊的黨員、戰(zhàn)士講黨課，鞭辟入里、生動(dòng)精彩，聽課的同志大受其益，乃至受用終生。在協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的新形勢(shì)下，越是挑戰(zhàn)艱巨、任務(wù)繁重，越需要用好領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課這個(gè)傳家寶。領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課，好就好在真正把自己擺進(jìn)去。講臺(tái)既是大課堂，也是大考場(chǎng)。這次領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課，主動(dòng)把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把思想和工作擺進(jìn)去，點(diǎn)出領(lǐng)導(dǎo)干部思想上模糊認(rèn)識(shí)和普遍存在的“不嚴(yán)不實(shí)”問題，激發(fā)了踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的思想自覺和行動(dòng)自覺。自己的問題自己找，才能找得更準(zhǔn)更實(shí)更深，解決問題才能更有針對(duì)性，這比請(qǐng)別人作報(bào)告的效果更好。領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課，好就好在以上率下作示范。十八大以來，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央從自身做起，帶頭改進(jìn)作風(fēng)，為全黨作出了表率。這次領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課，繼續(xù)發(fā)揚(yáng) “以上率下、示范帶動(dòng)”的優(yōu)良作風(fēng)，一級(jí)講給一級(jí)聽，一級(jí)做給一級(jí)看，一級(jí)帶著一級(jí)干，真正把“三嚴(yán)三實(shí)”植根于思想深處，轉(zhuǎn)化為黨員干部的行為習(xí)慣。
“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，以領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課啟動(dòng)開局，是一種創(chuàng)新，也對(duì)講好黨課提出更高要求。講好黨課離不開深入思考，必須把中央精神領(lǐng)會(huì)透，深入基層調(diào)研，了解黨員干部的思想作風(fēng)狀況，了解群眾想什么、盼什么，想清楚講什么、怎么講。講好黨課離不開聯(lián)系實(shí)際，要增強(qiáng)貼近性、現(xiàn)實(shí)感，把落實(shí)“嚴(yán)”和“實(shí)”的實(shí)踐要求講清楚講透徹，入情入理、講出共鳴，不能照本宣科，不能泛泛而談。講好黨課離不開緊扣問題，要緊密結(jié)合教育實(shí)踐活動(dòng)整改，在“有沒有”上不回避，對(duì)“怎么辦”不推脫，做到“把脈問癥”“開方治病”，促進(jìn)黨員、干部提振精氣神、錘煉好作風(fēng)，展現(xiàn)新的作為。
講好一次黨課并不難，難的是長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。期待領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課融入經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育，場(chǎng)場(chǎng)贏得“滿堂彩”。（人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員）
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