3月15日上午，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在北京人民大會堂會見采訪十二屆全國人大三次會議的中外記者。在回答有關(guān)“全民閱讀”的問題時(shí)，李克強(qiáng)表示，用閑暇時(shí)間來閱讀是一種享受，也是擁有財(cái)富，可以說終身受益。希望全民閱讀能夠形成一種氛圍，無處不在。明年還會繼續(xù)把全民閱讀寫入《政府工作報(bào)告》。 從“全民閱讀”兩次寫入《政府工作報(bào)告》到今年兩會首提“書香社會”的概念，再到李克強(qiáng)總理在答記者問中暢談讀書體會，并“希望全民閱讀能夠形成一種氛圍”，凸顯黨和政府對全民閱讀、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的關(guān)注與力倡。這不僅是彰顯時(shí)代文明、提升民族素質(zhì)的內(nèi)在要求，更是使我們每個人成為中國夢參與者和書寫者的“夢之隊(duì)”一員的現(xiàn)實(shí)需要。 作為人類文明傳承的載體和社會進(jìn)步的階梯，閱讀書籍不僅有益于人們勵志、增智、養(yǎng)性和立德，更有助于增長素質(zhì)、提高品位和改變命運(yùn)。自古以來，中國就不乏“鑿壁偷光”“囊螢映雪”之類的讀書故事和“開卷有益”的社會共識。但曾幾何時(shí)，國人這種“愛讀書”的文化傳統(tǒng)似乎已經(jīng)悄然消失。一組調(diào)查數(shù)據(jù)或可佐證當(dāng)下的“閱讀危機(jī)”：中國每年人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.39本，韓國11本，俄羅斯超過20本，以色列最多62本。 在“閱讀危機(jī)”背后，有兩方面認(rèn)識誤區(qū)：一是認(rèn)為讀書“沒氛圍”。從表面看，忙于生計(jì)和“根本停不下來”的生活快節(jié)奏，讓人們沒時(shí)間讀書，但實(shí)質(zhì)上卻是全民閱讀意識淡漠的表現(xiàn)。很多人把本來就不多的閑暇時(shí)間都奉獻(xiàn)給打麻將、斗地主、上網(wǎng)聊天和刷朋友圈等娛樂性活動。二是認(rèn)為“快餐式”閱讀是一種必然趨勢。信息科技的進(jìn)步，既給國人帶來了隨時(shí)隨地獲取信息的學(xué)習(xí)便利，也誘發(fā)了一目十行、淺嘗輒止的瀏覽式、跳躍性和碎片化的“淺閱讀”習(xí)慣，這種習(xí)慣迎合了 人們的功利需要，比如應(yīng)付考試、撈取文憑等，由此“快餐式”閱讀成為了人們的習(xí)慣，也成了青少年從小就接受的閱讀模式，當(dāng)習(xí)慣成自然，人們就越發(fā)認(rèn)為其理所應(yīng)當(dāng)，殊不知快餐式閱讀直接導(dǎo)致不善精讀并產(chǎn)生懶于思考的思維惰性。 拯救閱讀危機(jī)，打造書香社會，需營造全民閱讀社會氛圍。而政府引領(lǐng)和制度保障當(dāng)為不可或缺的兩個重要層面。各級政府既要積極為“書香社會”建設(shè)凝聚共識、加大投入、完善設(shè)施、開展活動，更要以官員群體“讀書熱”的身體力行為“全民閱讀”樹立榜樣。無論是反腐倡廉的情操陶冶還是勤政為民的本領(lǐng)鍛造，讀書都是行之有效的提升渠道。正如習(xí)近平總書記所要求的，“領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學(xué)樂學(xué)”。 同時(shí)，要力促全民閱讀促進(jìn)條例的盡快成法。對全民閱讀的氛圍形成產(chǎn)生一定社會推動力，以法律形式界定和規(guī)范政府倡導(dǎo)讀書的行為，更讓全民閱讀的資金投入、設(shè)施建設(shè)、活動實(shí)施和行為監(jiān)管等有法可依。 （張玉勝） |
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