“不讓孩子輸在起跑線上！”這個(gè)口號(hào)曾經(jīng)深入人心?！捌鹋芫€”理論的宣傳，不僅得到了家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同，也得到了幼兒園、中小學(xué)的認(rèn)同。幼兒園老師給孩子講小學(xué)的語(yǔ)文數(shù)學(xué)和外語(yǔ)知識(shí)，家長(zhǎng)們對(duì)孩子早學(xué)到的那點(diǎn)知識(shí)異常興奮；小學(xué)課堂涉足初中課本知識(shí)、初中老師涉及高中課本知識(shí)，同樣不乏喝彩的聲音。幼兒園是開發(fā)孩子想象力的時(shí)期，書本知識(shí)的灌輸容易，想象的方法指導(dǎo)大不易?；乇茈y的，爭(zhēng)搶容易的，最終把不少孩子的想象力給扼殺了。呵護(hù)孩子的想象力，是讓想象力伴隨一個(gè)人終生的重要保障。終于，教育部發(fā)話了。 11月15日，教育部網(wǎng)站發(fā)布消息：嚴(yán)禁幼兒園提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，要求小學(xué)一年級(jí)堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)。這個(gè)規(guī)定得到網(wǎng)友的肯定：“早教會(huì)給孩子養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些東西他提前學(xué)了，上課時(shí)他就不會(huì)認(rèn)真聽講了，一點(diǎn)一點(diǎn)地就養(yǎng)成了不注意聽講的習(xí)慣?！薄耙磺胁灰杂螒蛑橇蕵?lè)、健康幼兒心理教育為主的幼兒園教育都是揠苗助長(zhǎng)！”然而，更多的人擔(dān)憂：這樣的規(guī)定能奏效嗎？有網(wǎng)友指出：“一年級(jí)的課程有多難，拼音過(guò)關(guān)，識(shí)字量400多個(gè)，幼兒園沒基礎(chǔ)，根本不可能順利學(xué)得上去?！薄坝變簣@不學(xué)小學(xué)的東西能行嗎？如果什么也不會(huì)就到了一年級(jí)那恭喜你了——你孩子一年級(jí)肯定墊底。” 看來(lái)，要讓這個(gè)禁令真正得到執(zhí)行，除了改變家長(zhǎng)的“不能輸在起跑線”觀念，更重要的是對(duì)義務(wù)教育階段的中小學(xué)減負(fù)。誠(chéng)如網(wǎng)友所言：“有本事取消小學(xué)入學(xué)考試！一邊要入學(xué)考試，而且還考小學(xué)的內(nèi)容，一邊又禁止幼兒園教，你們是逼著孩子去補(bǔ)課!”如果小學(xué)入學(xué)沒有面試，初中升學(xué)沒有考試，學(xué)校的壓力少了，對(duì)禁止揠苗助長(zhǎng)顯然有促進(jìn)作用。理想的狀況是：對(duì)現(xiàn)行的中小學(xué)教育內(nèi)容實(shí)行減負(fù)，讓小學(xué)生邊玩邊學(xué)、中學(xué)生多學(xué)少玩、大學(xué)生玩命苦學(xué)作為教學(xué)目標(biāo)，而不是把小學(xué)生逼得回家還要晚上挑燈夜戰(zhàn)，把中學(xué)生逼成學(xué)習(xí)的“奴隸”，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣才能夠長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去。到了大學(xué)，本該學(xué)生發(fā)奮讀書的時(shí)候，因?yàn)檫^(guò)早學(xué)習(xí)導(dǎo)致的厭學(xué)情緒，讓不少大學(xué)生應(yīng)付性學(xué)習(xí)，以此去彌補(bǔ)他們孩提時(shí)代失去的玩樂(lè)時(shí)間。如此一來(lái)，我們的孩子確實(shí)沒有輸在教育“起跑線”上，不少卻輸在了“終點(diǎn)線”上。不信，如果每所大學(xué)的每門課程都嚴(yán)格考核，看看我們的大學(xué)一次性畢業(yè)率就知道了。 禁止幼兒園教育揠苗助長(zhǎng)，需要教育部門出臺(tái)強(qiáng)制性的配套措施，而不是看似措辭嚴(yán)厲、實(shí)則既無(wú)實(shí)質(zhì)性舉措更沒配套措施的規(guī)定。（劉海明） |
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