大學(xué)畢業(yè)的小蔡，怎么也沒想到，應(yīng)聘好不容易進入復(fù)試階段，竟因為一份手寫的簡歷，直接被公司淘汰！經(jīng)詢問后得知，原來小蔡在400字簡歷里，竟寫了24個錯別字，這也成了公司人事主管拒絕她的重要理由。回憶起此事，小蔡懊惱不已。（9月15日《重慶晨報》） 眾所周知，在社會競爭激烈的當(dāng)下，個人簡歷早已經(jīng)成為求職者的臉面和名片。個人簡歷寫得好不好，中間有沒有錯別字，字跡寫得是否工整、有美感，不僅直接關(guān)系到求職者給用人單位留下的第一印象，而且從側(cè)面反映了求職者的知識水平和責(zé)任心。大學(xué)畢業(yè)生小蔡在400字的簡歷里，竟然寫了24個錯別字，直接遭到用人單位淘汰，一點都不冤枉。這至少說明她的中文水平有限，責(zé)任心不強，難以從事文字工作。 求職簡歷中出現(xiàn)大量錯別字，其實不是個別現(xiàn)象，而已成為普遍現(xiàn)象。從表面上看，“錯別字簡歷”產(chǎn)生的主要原因是在互聯(lián)網(wǎng)信息時代，現(xiàn)代人使用電腦多了，用鋼筆書寫機會少了，所以“提筆忘字”現(xiàn)象比較嚴(yán)重。但從深層次來說，“錯別字簡歷”折射出了當(dāng)下我國語文教育存在的問題。從中小學(xué)語文教育層面來看，由于錯別字對成績影響較小，使得學(xué)生很不重視語文基本功的練習(xí)，導(dǎo)致其語文基礎(chǔ)知識不扎實。除了小學(xué)有字詞句的練習(xí)、抄寫之外，中學(xué)基本不重視字詞句的練習(xí)，特別是在高中階段，有很多人錯誤地認(rèn)為抄寫字詞句是很幼稚的事，是典型的應(yīng)試教育弊病。 當(dāng)前大學(xué)語文教育處于薄弱狀態(tài)，直接降低了中國人的書面語文水平。與全國所有高校、所有專業(yè)開設(shè)兩三年的大學(xué)英語課、人人報考英語等級證書的壯觀場面相比，除了一些偏重人文學(xué)科的高校以及文史類專業(yè)把大學(xué)語文課列入必修課之外，很多理工科院校和理工科專業(yè)壓根就沒有開設(shè)大學(xué)語文課程。即便開設(shè)了大學(xué)語文課程，也是作為選修課，基本上流于形式，而且課堂上更多的是談文人軼事，而不是研究文學(xué)、語法等語文知識。 由此可見，要消除“錯別字簡歷”，關(guān)鍵不是簡單地增加書寫機會，而是要解決我國語文教育中存在的弊病。一方面，要加強基礎(chǔ)教育階段語文教育的基本功練習(xí)。另一方面，要將大學(xué)語文列為高校必修課。（張立美） |
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