暑假過半。媒體還在照例吐槽暑假已成“第三學(xué)期”的無奈,沒完沒了的補(bǔ)習(xí)、屢禁不絕的奧數(shù)班——換個(gè)電頭,把這類新聞放在10年前、5年前,都沒什么“違和感”。孩子們背著大書包情愿或不情愿地在酷暑中行走,父母臉色則隨著錯(cuò)題的多少、用功的程度、老師的評(píng)語而陰晴不定。陽光下的奔跑、同伴間的嬉戲、父母面前的淘氣,甚至自由自在的閱讀,都仿佛成了奢侈的享受,或是縮微進(jìn)“爸爸去哪兒”綜藝節(jié)目,讓被“填鴨”的孩子們每周艷羨地瞥上一眼。 很多時(shí)候,一提到中國(guó)兒童,哪怕是暑假,主角總是這樣一群被學(xué)業(yè)糾纏的城市孩子。事實(shí)上,還有另一個(gè)更龐大也更沉默的群體:農(nóng)村留守兒童。 他們有著和城市同齡人截然不同的暑假生活。有的千里尋親走進(jìn)陌生城市。父母忙于打工,小“候鳥”則踽踽獨(dú)行于工地、街巷、小飯館、雜貨鋪……人生地不熟,沒有玩伴,沒有歸屬感,沒有暑期活動(dòng),他們比平時(shí)更加孤獨(dú)。而留在鄉(xiāng)村和老人相伴的暑假更是乏味,孩子們常??菔仉娨暬蚝脑诰W(wǎng)吧打發(fā)時(shí)光。平素家庭監(jiān)護(hù)缺失,到了暑假,還要失掉一重學(xué)校監(jiān)管,他們時(shí)不時(shí)成為暑期意外傷害的悲劇主角…… 中學(xué)生聚集的人人網(wǎng),有孩子們?cè)跓狒[地轉(zhuǎn)發(fā)一則對(duì)話:某學(xué)霸故作高深地發(fā)問:是否家境越好的人越愿意努力向上,而家境一般的人反而安于平凡?有人作答:和你們不同,我們光是活著就竭盡全力了……對(duì)農(nóng)村娃娃來說,淘寶網(wǎng)、鋼琴課、境外游學(xué),以及奧數(shù)班的開開停停、明星們的分分合合,這種種小時(shí)代的熱鬧,像云端里的童話泡沫,讓他們注定“后會(huì)無期”。 當(dāng)然,兩群孩子也有共同的煩惱:成年人都沒耐煩傾聽他們內(nèi)心的真實(shí)渴望,更不能營(yíng)造一個(gè)有游戲、有同伴、有大自然、有快樂故事的暑假氛圍,不管外在是熱鬧還是孤寂,他們的心靈同樣蒼白。若干年后,他們驀然回首,會(huì)不會(huì)向父輩怨忿發(fā)問:你們把我們的暑假丟在哪兒了?在本該舒展的年齡里惆悵著,在本該放松的假期里緊張著,在本該呼朋喚友的天性中卻不得不忍受孤獨(dú),本該充滿安全感的美麗鄉(xiāng)村卻暗伏危機(jī)…… 教育的疼痛,如被一再忽視,終會(huì)演變?yōu)樯鐣?huì)的沉疴。等到“小填鴨”和“小候鳥”們長(zhǎng)大,與他們?nèi)缬半S形的惆悵、緊張、孤獨(dú)甚至恐懼,會(huì)不會(huì)潛入未來,侵蝕家庭和諧與幸福人生? 欣慰的是,不少成年人注意到孩子暑期的孤獨(dú)與無聊,并且在積極地設(shè)法改變。正在上海舉辦的第十二屆全國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì),3000多位中學(xué)生可以盡情奔跑、游泳、踢球、打乒乓,盡情在運(yùn)動(dòng)中交朋友,“陽光運(yùn)動(dòng)”有了讓他們“健康成長(zhǎng)”的機(jī)緣。與此同時(shí)開班的“愛飛翔”鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)活動(dòng),進(jìn)入第五個(gè)年頭,培訓(xùn)的600多名鄉(xiāng)村教師,惠及近20萬農(nóng)村孩子,一個(gè)“我?guī)оl(xiāng)村孩子來運(yùn)動(dòng)”的項(xiàng)目,讓農(nóng)村娃也能愛上運(yùn)動(dòng)…… 如果,這些點(diǎn)滴努力,能漸次匯成汪洋之海,讓公益的陽光更多照拂暑期里的農(nóng)村孩子,給他們一些開心“夏令營(yíng)”、陽光運(yùn)動(dòng)會(huì)的空間,讓城里孩子重新?lián)碛杏螒颉㈤喿x和戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,我們收獲的不僅是一個(gè)夏天孩子們的歡笑,更有對(duì)未來社會(huì)滿滿的期待。(李泓冰) |
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