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　　2014年，北京、四川、海南等13個(gè)省(區(qū)、市)都提出見義勇為考生可以享受高考加分。對此事件，社會褒貶不一。有人認(rèn)為，見義勇為乃道德行為，用加分引導(dǎo)會使得見義勇為變?yōu)橐姟袄庇聻?；有人認(rèn)為高考強(qiáng)調(diào)公平性，賦予見義勇為者加分有違公平性；有人認(rèn)為給予見義勇為者高考加分會誘導(dǎo)青少年進(jìn)行不必要的冒險(xiǎn)；也有部分人認(rèn)為給見義勇為者加分可以提升社會正能量，有利于良好道德的回歸，值得社會推崇。

　　當(dāng)下社會冷漠的表征即是見義勇為的缺失。張揚(yáng)正氣，這是顯示見義勇為的價(jià)值。對于中國這樣一個(gè)正處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，人口眾多且又多民族的國家來說，在觀念多元的前提下培育主流價(jià)值觀，無疑是必要的。

　　見義勇為是一種有益于國家和社會的行為，國家對見義勇為行為者進(jìn)行獎勵(lì)就是理所當(dāng)然、順理成章的事情，高考加分就是對其獎勵(lì)的一種形式而已，給見義勇為者高考加分還有利于樹立奉獻(xiàn)精神。為見義勇為者高考加分不僅僅是對見義勇為者個(gè)人的回報(bào)，更是對奉獻(xiàn)精神的弘揚(yáng)，這也符合公眾道德認(rèn)知。其實(shí)，令公眾稱贊的那些見義勇為行為，這恰恰就是投機(jī)者無法鉆營的軟肋，在危急時(shí)刻能夠挺身而出的見義勇為者，其品德無可挑剔，獲得高考加分和優(yōu)先錄取資格也完全應(yīng)當(dāng)。給見義勇為者加分顯然更符合公眾的道德認(rèn)知，其他考生也不會覺得有違公平。因此，給見義勇為者高考加分有利于良好社會正氣的弘揚(yáng)和營造，也能促進(jìn)公民道德素質(zhì)的提升。

　　弘揚(yáng)見義勇為精神，也利于樹立公民責(zé)任意識。公民是社會個(gè)體，社會發(fā)展與個(gè)體發(fā)展休戚相關(guān)。如果一個(gè)公民面對他人權(quán)益受到侵犯而無動于衷，這個(gè)社會公民個(gè)體對社會、對他人最起碼的擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任缺失，那么這個(gè)社會將是一個(gè)無序和人情冷漠的社會。

　　為見義勇為者高考加分也有利于推進(jìn)人們法治觀念的樹立和增強(qiáng)。法律與道德的整合中，道德是法律的基礎(chǔ)，而法律是道德規(guī)范的制度化實(shí)踐。道德是法律的基礎(chǔ)，也正因?yàn)橛辛说赖碌闹С?，才使法律原則能夠發(fā)揮出人性的作用。法律是道德規(guī)范的制度化實(shí)踐，法律的建構(gòu)和對社會秩序的維持以及其他的功能需要通過道德作用得以實(shí)現(xiàn)。法律作用實(shí)現(xiàn)的最好途徑是法律規(guī)范的價(jià)值通過長時(shí)期的社會實(shí)踐使其內(nèi)化為人類的道德信念，從而使得人民普遍遵從并形成思維定式。

　　我國應(yīng)該盡快制定關(guān)于對見義勇為者給予獎勵(lì)的相關(guān)法律，明確獎勵(lì)形式，切實(shí)保護(hù)見義勇為者的合法權(quán)利，這就是我們所說道德法制化。道德法制化就是要將見義勇為的行為納入到法律的調(diào)整范圍，通過法律對其保護(hù)，對鼓勵(lì)見義勇為的道德加以肯定，避免“英雄流血又流淚”問題的發(fā)生。對見義勇為行為的立法取向是關(guān)涉公民在社會中的價(jià)值定位，關(guān)涉整個(gè)社會的發(fā)展方向。為見義勇為立法消除了傳統(tǒng)上法律只強(qiáng)調(diào)制約的習(xí)慣，使我們更有理由相信，它不僅僅是對惡勢力的根除，更是對人類社會中善的弘揚(yáng)。見義勇為立法是社會發(fā)展的需要，在社會主義的今天，它又被賦予了法律以關(guān)懷人類生存發(fā)展之新理念，使我們對法律更加充滿信心與崇敬。

　　不論是加分，還是別的，給見義勇為者以獎勵(lì),應(yīng)成為一常態(tài)，應(yīng)鼓勵(lì)而不是貶低。 (詹王鎮(zhèn))