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　　５月５日晚，網(wǎng)上一篇《武漢大學(xué)素質(zhì)教育講堂成員集體辭職書(shū)》的日志剛一貼出，就在武漢大學(xué)引起了反響。這封源自該校品牌項(xiàng)目“素質(zhì)教育講堂”主頁(yè)的辭職書(shū)，與一個(gè)小時(shí)前學(xué)校社聯(lián)網(wǎng)站的部長(zhǎng)級(jí)干部公示名單針?shù)h相對(duì)。信中寫(xiě)道，日前學(xué)校學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“社聯(lián)”）舉行的部長(zhǎng)級(jí)干部競(jìng)聘中，共有６名同學(xué)參與了素質(zhì)教育講堂（以下簡(jiǎn)稱“素講”）項(xiàng)目部部長(zhǎng)和常務(wù)副部長(zhǎng)的面試，但是在校社聯(lián)網(wǎng)站上發(fā)布的公示名單，當(dāng)選素講部長(zhǎng)的人卻并沒(méi)有從６名競(jìng)聘人中產(chǎn)生。（《中國(guó)青年報(bào)》５月９日）　

　　對(duì)于學(xué)生的集體辭職，可以有多種解讀，諸如，高校社團(tuán)管理的行政化，有關(guān)職能部門(mén)不尊重學(xué)生的權(quán)利，漠視公平公正；高校學(xué)生管理要講民主，而民主必須遵守基本的游戲規(guī)則——最終當(dāng)選者居然不來(lái)自應(yīng)聘者，這完全是不把規(guī)則當(dāng)回事。而筆者更關(guān)注的是，這一行為富有學(xué)生自治的色彩，是對(duì)學(xué)生權(quán)利實(shí)行救贖的一種方式?！?/p>

　　如果沒(méi)有這封集體請(qǐng)辭信，這件事不會(huì)“鬧”得這么大，也不會(huì)引起社會(huì)的關(guān)注。而學(xué)校社聯(lián)的負(fù)責(zé)人們，也可能沒(méi)有想到學(xué)生會(huì)做出這種舉動(dòng)——往往，顧慮到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，學(xué)生們大多會(huì)選擇息事寧人，而不會(huì)與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)“對(duì)著干”，但這次學(xué)生們沒(méi)有屈服，而是站了起來(lái)，大膽地說(shuō)“不”?！?/p>

　　我們說(shuō)現(xiàn)代大學(xué)要有“學(xué)生自治”，真正的學(xué)生自治，就該是這種對(duì)自身權(quán)利的堅(jiān)決捍衛(wèi)，不容忍公平、正義被踐踏。但這在現(xiàn)實(shí)中很少發(fā)生，相反，我國(guó)大學(xué)的學(xué)生組織越來(lái)越官僚化，學(xué)生干部也充滿官氣，深諳官場(chǎng)規(guī)則，在學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)干部選拔中，“潛規(guī)則”盛行，而大家對(duì)此也見(jiàn)怪不怪。武漢大學(xué)學(xué)生的請(qǐng)辭，能鬧出這么大的動(dòng)靜，是因?yàn)檫@種行為在高校中太少見(jiàn)了?！?/p>

　　維護(hù)自身權(quán)利，當(dāng)然不只請(qǐng)辭這種方式，還有起訴、協(xié)商、溝通等途徑，但請(qǐng)辭在現(xiàn)實(shí)中有其積極價(jià)值，鮮明地傳遞了學(xué)生的反對(duì)意見(jiàn)，是對(duì)底線原則的堅(jiān)持。同時(shí)，也會(huì)通過(guò)這一行動(dòng)，引起社會(huì)關(guān)注，進(jìn)而促進(jìn)事情的解決，就像現(xiàn)在，武漢大學(xué)校社聯(lián)的不規(guī)范運(yùn)作被公之于世，學(xué)校有關(guān)部門(mén)就會(huì)認(rèn)真對(duì)待。　

　　針對(duì)我國(guó)大學(xué)的教育、學(xué)術(shù)問(wèn)題，當(dāng)前迫切需要這種說(shuō)“不”的勇氣和行動(dòng)。近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)教育腐敗、學(xué)術(shù)不端頻發(fā)，很多教授對(duì)大學(xué)的管理模式、考評(píng)體系嚴(yán)重不滿，可是，鮮見(jiàn)有教授站出來(lái)明確反對(duì)，對(duì)學(xué)校的行政管理、決策說(shuō)“不”。這有多方面原因，一是行政權(quán)力過(guò)于強(qiáng)大，行政權(quán)力可以輕易打擊說(shuō)不的教授，讓其邊緣化，因此，教授選擇不說(shuō)。二是教授們各有各的利益盤(pán)算，總擔(dān)心自己的利益因堅(jiān)持原則而受到傷害，于是在維護(hù)大家的權(quán)利時(shí)普遍“退縮”，久而久之，行政的力量越來(lái)越強(qiáng)大，高校的行政化就是這么加劇的?！?/p>

　　現(xiàn)代大學(xué)除學(xué)生自治外，更重要的是學(xué)術(shù)自治、教授治校，因此，需要形成學(xué)術(shù)共同體，包括在大學(xué)組建獨(dú)立的教授委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)，負(fù)責(zé)教育和學(xué)術(shù)事務(wù)的決策。在面對(duì)行政對(duì)教育、學(xué)術(shù)的不當(dāng)干預(yù)時(shí)，教授委員會(huì)和學(xué)術(shù)委員會(huì)應(yīng)該站出來(lái)維護(hù)教育和學(xué)術(shù)的尊嚴(yán)，對(duì)行政力量說(shuō)“不”。　

　　要推進(jìn)我國(guó)教育改革，真正落實(shí)十八屆三中全會(huì)提到的教育管辦評(píng)分離，需要行政部門(mén)壯士斷腕的勇氣，也需要一線師生爭(zhēng)取教育權(quán)、學(xué)術(shù)權(quán)的骨氣。（熊丙奇）