被“安全”的體育課 漫畫作者 李法明 近日，據(jù)媒體報道，中小學生缺乏體育運動成為普遍現(xiàn)象，不少學校老師認為“孩子在體育運動時很容易出現(xiàn)受傷的情況，萬一發(fā)生事故，學校真就吃不了兜著走了”。甚至一些校長說出“寧可讓學生坐死，也不讓學生跑死”的驚人言論。 這幾年，由于安全問題的困擾，全國各地的學生體育課，基本打了折扣，雖然從學校的教學計劃、作息時間和課表安排上來看，“每天體育鍛煉1小時”得到了保證，但是，鍛煉的質(zhì)量，卻真的不敢恭維。一些學校往往會選擇做操、長跑乃至放風箏等“安全穩(wěn)妥”的項目，對于一些學生感興趣的項目，比如單杠，則不讓上；“山羊”，也不讓跳，對抗激烈的項目則更不敢涉及。 把學生變相“圈養(yǎng)”，讓體育課只做“象征性”的鍛煉，其實是一種因噎廢食。雖然，學生安全了，沒有了傷筋動骨的后顧之憂；學校安靜了，沒有家長的上門講理；老師平安了，不再害怕和社會和輿論的“興師問罪”，但是，教育卻“杯具”了，因為學生們已經(jīng)逐漸失去了對勇敢、冒險、奮發(fā)和挑戰(zhàn)精神的培養(yǎng)，乖得像一群綿羊。 我們常常說，不讓孩子輸在起跑線上。但是，僅僅搞好課本學習，是不夠的。還需要全面發(fā)展，特別是“野蠻其精神，強健其體魄”，更是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。 事實上，“圈養(yǎng)”教育，學校有責任，也有無奈，與此同時家長的過分溺愛，孩子“頂在頭上怕嚇了，含在嘴里怕化了”，稍微一運動，就感覺傷不起，一有點頭痛腦熱，就感覺天就要塌了，這樣的老母雞護小雞式的教育理念，也會讓孩子遠離體育。 許多國家培養(yǎng)孩子的體育方式，讓我們的學校和家長聞之有愧。 在美國，體育被作為一種培養(yǎng)學生團隊精神和凝聚力的手段，每個學生都被要求參加課后的各種體育項目，以積累足夠的體育學分。新加坡中學生每學期都有體育考試，學校也有體能測試，而且強度很大。澳大利亞學生必須參加越野跑，所有的小、初、高中生都要參加。成績有要求，一般是半個小時內(nèi)，11歲-13歲女生要跑完3公里，14-17歲女生要跑完4公里。 而在我們的中小學，長跑要求是女生800米、男生1000米，卻還看到許多學生面色蒼白、氣喘吁吁，僅及格者眾，達到優(yōu)秀的寥寥可數(shù)，“溫柔”的體育運動與中小學生體質(zhì)狀況不容樂觀息息相關。清華大學招生辦公室透露，參加2011年清華大學自主招生體能測試的2000名高三學生中，半數(shù)以上學生得分不及格，成績達到優(yōu)秀的一個也沒有。從中可以反思，我們的學校教育只注重了文化知識的灌輸，對學生的運動能力乃至身體健康程度忽略到什么程度。 缺乏質(zhì)量的體育課，像幼兒園的游戲，這樣的體育，基本上缺失了鍛煉身體的意義。這也等于說，學生差不多成了保護區(qū)的大熊貓，被“圈養(yǎng)”起來了?！叭︷B(yǎng)”固然可以安全，可以高枕無憂，但是，筆者有些擔憂，這樣環(huán)境下培養(yǎng)出來的學生，長大了難免循規(guī)蹈矩，不敢跑不敢跳，右是顧慮，左是擔憂，又如何能夠到社會中櫛風沐雨，怎么能夠以健康的體魄，勇敢的精神，來挑起未來工作的重任、肩起人生的重擔？ |
