——三論確保教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效 堅(jiān)持問題導(dǎo)向、認(rèn)真查擺問題、切實(shí)解決問題,這是教育實(shí)踐活動(dòng)不走過場(chǎng)的一個(gè)關(guān)鍵。在這一過程中,如何對(duì)待有這樣那樣問題的黨員干部,直接關(guān)系到教育實(shí)踐活動(dòng)的健康開展。 堅(jiān)持“嚴(yán)字當(dāng)頭”,是中央對(duì)活動(dòng)的基本要求。黨內(nèi)存在“四風(fēng)”問題,就是因?yàn)槭е趯挕⑹е谲?。糾正“四風(fēng)”,非嚴(yán)不足以祛病強(qiáng)身,非嚴(yán)不足以掃除頑瘴痼疾。但治病是為了救人,不是為了把人整死。整風(fēng)不能搞成整人,否則就偏離了正確軌道。 沒有火辣辣的批評(píng)與自我批評(píng),就沒有對(duì)作風(fēng)問題的深刻剖析和切實(shí)改進(jìn)。但同樣需要強(qiáng)調(diào)的是,批評(píng)要為黨不為私,對(duì)事不對(duì)人。開展教育實(shí)踐活動(dòng),蕩滌作風(fēng)之弊、行為之垢,為的是補(bǔ)精神之鈣、興務(wù)實(shí)之風(fēng),“照鏡子、正衣冠、洗洗澡”,目的是“治治病”,決不能誤入“你好我也好”或者“你狠我更狠”的歧途。 對(duì)于犯了錯(cuò)誤的黨員干部,只有嚴(yán)肅處理,才能起到懲戒個(gè)別人、警示一大片的效果。但也不能簡(jiǎn)單化,無限上綱、層層加碼,違反政策規(guī)定隨意處分人,搞得人人自危。 對(duì)有這樣那樣問題的黨員干部的組織處理是十分嚴(yán)肅的事情,直接影響到教育實(shí)踐活動(dòng)的成效。已經(jīng)有明確規(guī)定的,就按規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行;規(guī)定還不夠明確的,要認(rèn)真研究,形成明確的政策意見,該組織處理的組織處理,該說服教育的說服教育,既不袒護(hù)也要慎重處置。要注意統(tǒng)籌協(xié)調(diào),避免政出多門、政策偏頗、寬嚴(yán)皆誤。處之有據(jù),懲之有道,被批評(píng)和懲處的干部才會(huì)心服口服,從而自覺踐行群眾路線,真心實(shí)意轉(zhuǎn)變作風(fēng)。 回顧我們黨的歷史,正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都告訴我們,對(duì)待犯了錯(cuò)誤的黨員干部,一定要遵照懲前毖后、治病救人的基本原則,貫徹實(shí)事求是、有錯(cuò)必糾的基本方針,這樣才能達(dá)到“團(tuán)結(jié)—批評(píng)—團(tuán)結(jié)”的良好效果,為干事創(chuàng)業(yè)提供政治、組織和人才保證。(人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員) |
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