——二論繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)必須解決好學(xué)風(fēng)問題
在一個(gè)古典文學(xué)的研討會上,幾位長者就當(dāng)前文化領(lǐng)域內(nèi)的某政策問題辯論了起來,從政治到社會,從歷史到哲學(xué),極其熱烈。而在座的幾位中青年學(xué)者則默默無語,問及原因,原來是對于這些政策關(guān)注不多,平時(shí)也不太習(xí)慣討論政治和社會問題。其中一位青年學(xué)者感嘆:“我們以前只是專注于做我們學(xué)科內(nèi)部資源的研究,整個(gè)學(xué)術(shù)界也還沒有形成關(guān)注當(dāng)代社會、關(guān)注政治生活的風(fēng)氣。這一點(diǎn)上,我們必須向上一輩的學(xué)者們學(xué)習(xí)?!?/p>
其實(shí)何止上一輩學(xué)者,中國的知識分子在關(guān)注政治、關(guān)注社會、關(guān)注現(xiàn)實(shí)方面就有著深遠(yuǎn)的傳統(tǒng)。先秦諸子不必說,就是后世的“班馬”“李杜”“韓柳”,乃至歐陽修、范仲淹、陸游、關(guān)漢卿、曹雪芹、蒲松齡,再到近代的嚴(yán)復(fù)、林紓、王國維以及“魯郭茅巴老曹”等,對政治、對社會、對人民的關(guān)切已經(jīng)融入了他們學(xué)術(shù)文章的血肉和靈魂,形成了中國知識分子特有的“家國天下”傳統(tǒng)。
而對于“道”的追求,正是“家國天下”傳統(tǒng)的核心。孔子說:“人能弘道,非道弘人?!敝祆錇橹髯⒃唬骸叭诵挠杏X,而道體無為。故人能大其道,道不能大其人也?!痹诱f:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)?!睔v代文人士大夫,就是在追求“道”的路上,形成了中國古代獨(dú)有的“道統(tǒng)”。
習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上指出:“廣大哲學(xué)社會科學(xué)工作者要樹立良好學(xué)術(shù)道德,自覺遵守學(xué)術(shù)規(guī)范,講究博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行,崇尚‘士以弘道’的價(jià)值追求,真正把做人、做事、做學(xué)問統(tǒng)一起來?!逼渌谕永m(xù)的,正是中國傳統(tǒng)文人士夫的那種“弘道”追求和“弘毅”品格。
誠如習(xí)近平總書記所言,“弘道”的關(guān)鍵,是真正把做人、做事、做學(xué)問統(tǒng)一起來,這便是“知行合一”的要求。明代大儒王陽明是“知行合一”的提倡者和實(shí)踐者,他認(rèn)為致良知便是行,但若已經(jīng)有了“知”,而并未體現(xiàn)在行為上,并未體現(xiàn)在事功上,那這“知”依然并非真知,學(xué)問也并非真學(xué)問?,F(xiàn)實(shí)中,我們常??吹侥承W(xué)者博學(xué)多聞、術(shù)業(yè)有專攻,但是說話做事卻多有習(xí)氣,道德品格多有缺憾,這樣要做出真學(xué)問、大學(xué)問來,恐怕很難。
蘇軾有言:“腹有詩書氣自華?!弊鳛檎軐W(xué)社會科學(xué)工作者,如果博覽群書、好學(xué)深思不能使自己“變化氣質(zhì)”,試問該何以教益他人?如果所學(xué)所思只是逃避現(xiàn)實(shí)、閉門造車、坐而論道,試問該如何接續(xù)“仁以為己任”的士大夫精神,何以影響和改造身處的社會,乃至“為生民立命”“為萬世開太平”?至于個(gè)別身為大學(xué)教授,行為卻一身“官氣”“匪氣”,甚至被人戲謔為“叫獸”者,則與“士以弘道”的價(jià)值追求不知相差幾萬里許。
南宋末年,文天祥抗元失敗被俘后英勇就義,人們從他的衣帶上發(fā)現(xiàn)他曾寫下“讀圣賢書,所為何事?而今而后,庶幾無愧!”文天祥這句最后的發(fā)問,足以為當(dāng)今哲學(xué)社會科學(xué)工作者深思與鏡鑒。(光明日報(bào)評論員)
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